Информация об авторе (держателе) практики

ФИО: Попова Ирина Васильевна
Контактный телефон: 89204717760
Адрес электронной почты: p.i.v.1989@mail.ru  
Должность: Педагог дополнительного образования

Регион: Тамбовская область
Адрес образовательной организации: г. Моршанск, Октябрьская площадь, д.11
Наименование образовательной организации: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования для детей»

Информация о практике

Направленность дополнительного образования

Социально-гуманитарная

Название практики

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программ социально-гуманитарной направленности «Фоторепортёр»

Краткое описание

Программа предназначена для социализации и профориентации школьников среднего школьного возраста путем введения в журналистскую деятельность и дальнейшее приобщение к профессии журналист, репортер

Форма проведения

Очная

Направления деятельности

Дополнительная  общеобразовательная общеразвивающая программа

Целевая аудитория

Дети среднего и старшего школьного возраста

Единовременное вовлечение детей при реализации практики

12 — 15 человек

Возрастные ограничения

13-17 лет

Цель практики

Получение навыков профессии фоторепортёра через освоение фотодела и журналистского мастерства

Задачи практики

Обучающие:

• познакомить с историей появления фотоаппарата; познакомить учащихся с историей фотографии, как самостоятельного визуального искусства, так и в контексте мировой художественной культуры
• обучить практическим навыкам и умению обращаться с различными типами фотоаппаратов, фотопринадлежностей;
• познакомить учащихся с устройством фотоаппарата и основными его элементами;
• формировать представление у учащихся о работе фотокорреспондента;
• познакомить с принципами работы известных фотокорреспондентов;
• познакомить учащихся с правилом «золотое сечение»
• обучить выстраивать композицию снимка учитывая: «золотое сечение», равновесие, освещение, гармонию цветовых элементов в снимке.
• познакомить учащихся с основными фотожанрами;
• обучить учащихся работать в основных фотожанрах.

Развивающие:

• развивать у учащихся зрительное восприятие композиции фотоснимка;
• развивать духовный мир учащихся, формировать у них потребность в самосовершенствовании и создавать условия для реализации их творческих возможностей;
• развивать навыки работы в коллективе и индивидуально.

Воспитательные:

• формировать у  учащихся уверенность в своих силах, инициативность и познавательный интерес;
• формировать дружеские и деловые отношения в коллективе;
• формировать экологическое сознание учащихся;
• формировать чувств патриотизма.

Задачи второго года обучения

Обучающие:

• познакомить учащихся с историей развития фотодела;
• познакомить с этическими кодексами фотожурналиста;
• обучить выстраивать композицию снимка учитывая: правило «золотого сечения», равновесие, сюжетную линию;
• обучить учащихся работать с цветовой композицией снимка;
• обучить учащихся работать с чёрно-белым материалом и управлять контрастом;
• обучить учащихся выстраивать передний и задний план фотографии;
• обучить выбирать точки съёмки фотоснимка;
• изучить правила построения кадра, работы с естественным и искусственным освещением
• обучить учащихся работать в фоторедакторах;
• обучить работать в жанре фоторепортаж;
• обучить учащихся снимать движущиеся объекты фотографии.

Развивающие:

• формирование умения быстро реагировать на событие, выделять главное и рассказывать историю через фото;
• развивать у учащихся зрительное восприятие и эстетическое видение композиции фотоснимка;
• развивать навыки самостоятельного выбора сюжета для фотоснимка;
• дать эмоционально-чувственную базу культуре взаимодействия с миром природы, миром людей, с духовным опытом человечества.

Воспитательные:

• формировать у учащихся навыки самостоятельной познавательной деятельности.
• формировать опыт самореализации и совместного творчества;
• развивать коммуникабельные качества личности;
• воспитывать потребность и умение работать в коллективе при решении сложных задач;
• воспитывать  основы профессиональной этики;
• воспитать активную гражданскую позицию.

Задачи третьего года обучения

Обучающие:

• изучить профессиональные и моральные качества фоторепортёра;
• изучить этические принципы фотокорреспондента;
• изучить алгоритм решения проблемных ситуаций фотокорреспондента;
• изучить устройство фотоаппарата;
• изучить устройство диафрагмы и выдержки и принцип их работы;
• учить работать с фотографией: передний и задний план фотографии; точки съёмки фотоснимка; выстраивания композиции для снимка; цветовая композиция; освещение для фотографии; съемка движущихся объектов фотографии;
• научить работать в жанре фоторепортаж;
• обучить управлять настройками фотоаппарата;
• познакомить с такими жанрами, как архитектурная, уличная, ночная фотография, ломография;
• научить выстраивать освещение для объекта фотосъёмки;
• познакомить учащихся с жанрами фотопортрета (бытовой, эмоциональный, рабочий), дать представление об их особенностях, способах создания и технике съемки.

Развивающие:

• развивать зрительное восприятие учащихся,
• фотографического видения, композиции;
• развить умения обрабатывать в фоторедакторах собственные фотоснимки;
• развить умение выбирать сюжет для панорамной съемки;
• продолжать развивать навыки работы с разными видами света (естественный, искусственный свет);
• развивать умения работать в фотожанрах: фотопортрет, фотопейзаж, фотонатюрморт, фоторепортаж;
• развивать способность к интерпретации изображений: учить понимать скрытый смысл, настроение и контекст снимка;
• развить навыки самостоятельно выбирать сюжет для фотоснимка;
• развить умения делать фотографии в жанре фоторепортаж с культурно-массового и спортивного мероприятия.

Воспитательные:

• воспитывать стремление к самоутверждению через освоение цифровой техники;
• формировать у учащихся навыки самостоятельной познавательной деятельности;
• развивать любовь к природе родного города;
• формировать знания о правовых и этических нормах работы с информацией.

Задачи четвертого года обучения

Обучающие:

• обучить выстраивать линии и контрастные объекты в композиции фотоснимка;
• обучить выбирать основную геометрическую фигуру и форму кадра для композиции фотоснимка;
• научить выстраивать композицию фотоснимка по правилам симметрии и ассиметрии;
• обучить выбирать тип света для фотоснимка;
• познакомить с особенностями студийной фотосъёмки;
• познакомить с принципами работы оборудования для фотостудии;
• обучить разрабатывать концепцию для фотопроекта;
• обучить выполнять фотоснимки для тематических фотопроектов.

Развивающие:

• развить зрительное восприятие учащихся, фотографического видения, композиции;
• развить духовный мир учащихся, формировать у них потребность в самосовершенствовании;
• развить умение работать в условиях студийной фотосъемки;
• развить умение работать с оборудованием фотостудии;
• развивать умения составлять концепцию для фотопроектов
• развивать творческое мышление: способность генерировать новые идеи и принимать нестандартные решения;
• сформировать у учащихся навыки самостоятельной познавательной деятельности;
• развитие способности анализировать события истории и современности через объектив.

Воспитательные:

• воспитать ответственность за создаваемый контент и уважение к объектам съемки;
• формировать опыт самореализации и совместного творчества;
• воспитать активную гражданскую позицию;
• воспитать настойчивость, целеустремленность в достижении высоких творческих  результатов.

Краткое обоснование актуальности практики

Актуальность заявленной программы обусловлена тем, что с развитием медиапространства, фотография является наиболее популярным способом преподнесения информации. Благодаря фотоснимкам аудитория может получить наглядную и объективную информацию о событии. Реализация программы позволит приобщить учащихся к созданию фотоконтента, отражающего интересы целевой аудитории, а также расширить представление учащихся о современных трендах в фотографии и визуальном сторителлинге, отработать практические навыки, творческие и цифровые компетенции в области современной визуальной коммуникации, включая планирования съёмок, основы композиции, работы со светом и обработки изображений, даст возможность для самореализации в сфере визуальных медиа.

Методология практики

В ходе реализации программы используются следующие методы:

словесный (рассказ, беседа, анализ проделанной работы);

наглядный (показ демонстрационного материала, наблюдение, учебно-наглядные пособия.);

практический;

объяснительно-иллюстративный – учащиеся воспринимают и усваивают готовую информацию

репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы практической деятельности

Ожидаемый результат

Предметные результаты:

— научатся ориентироваться в терминологии  профессии фоторепортер;

— получат первичные навыки использования полученных знаний, умений, как основы журналистского мышления;

— получат основополагающие знания об истории и становлении профессии фоторепортер;

— будут расширены знания обучающихся о содержании работы в условиях студийной фотосъемки, съемки вне помещения;

-научатся разрабатывать концепцию для фотопроекта;

-научатся выполнять фотоснимки для тематических фотопроектов.

Метапредметные результаты:

— будет достигнут высокий уровень умений и навыков по

фотографическому и эстетическому видению композиции фотоснимка;

— будут развиты творческие способности обучающихся в процессе создания и презентации работ по фотопроектам;

-буду развиты умения работы с оборудованием фотостудии;

-будут развиты умения по обработке собственных фотоснимков  в фоторедакторах;

— будут уметь анализировать и оценивать правильность выполнения учебной задачи и собственные возможности для её решения;

— будет повышен познавательный интерес обучающихся к профессии фоторепортер.

Личностные результаты:

— будут воспитаны гражданственность, чувство патриотизма, любовь к Родине;

— будет сформирована  активная жизненная позиция;

— будут сформированы готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

— будут сформированы коммуникативные компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках  проектной деятельности;

— научатся анализировать и оценивать собственную учебную деятельность, свои способности и образовательный потенциал применительно к выбору профессии.

Продолжительность реализации практики

4 года

Материально-техническое оснащение

Ноутбук с поддержкой программ для видеомонтажа и обработки фотографий, записи и обработки звука;

Компьютер с поддержкой программ для видеомонтажа и обработки фотографий, записи и обработки звука;

Колонки – 1 шт.;

МФУ – 1 шт.;

Микрофоны – 4 шт.;

Видеокамера -1 шт.;

Фотоаппарат– 2 шт.;

Штатив– 2 шт.;

Мультимедийный проектор – 1 шт.

Аккумуляторы, сетевые кабели, зарядные устройства, переходники, карты памяти – 15 шт.;

Шкаф для хранения принадлежностей для фото и видеосъемки (2шт.),

Стулья – 15 шт.

Необходимый уровень подготовки педагогов

педагог дополнительного образования, имеющий высшее или среднее профессиональное (профильное) образование, владеющий приемами личностно-ориентированного обучения, технологиями наставничества.

Личностные достижения педагога

ТОП-1000, 5 сезон Всероссийского проекта «ТопБЛОГ» трек «Медиакампус», 2025г.;

участник конкурсного трека «Медиа» проекта «Флагманы образования» Президентской платформы «Страна возможностей», 2025г.;

Победитель зонального этапа областного фестиваля художественного и технического творчества «Признание»,  номинация «Крупным планом», 2021г.;

2 место в Региональном конкурсе «Волна коммуникации» в рамках реализации регионального сетевого образовательного проекта «СМИ будущего 2.0», , 2021г.

Перспективы практики

В перспективе сетевое взаимодействие с  ТГУ им. Г.Р. Державина факультет журналистики

Алгоритм действий при реализации практики

Программа  рассчитана на детей от 13 до 17 лет. В  учебные группы принимаются все желающие без специального отбора.

Форма обучения – очная.

Состав группы – постоянный.

Условия набора учащихся: группы формируются на условиях свободного набора.

Данная программа рассчитана на 4 года обучения.

Объем программы: 720 ч.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий:

Количество часов и занятий в неделю:

2 раза в неделю по 2 академических часа (1-2 года обучения)

3 раза в неделю по2 академических часа (3-4 года обучения)

Длительность занятий: 1 час – 45 минут. Перерыв между занятиями – 10 минут.

Образовательная  деятельность строится в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком. Предусмотрена входная диагностика знаний, текущий контроль и итоговая диагностика — зачет.

Степень сложности реализации практики (от 1 до 10 баллов)

6 баллов

Проблемные зоны, риски, открытые вопросы

Недостаток демонстрационного материала, высокая стоимость фотооборудования, цветного принтера, картриджей.

Уровень удовлетворенности и заинтересованности родителей

93%

Результативность реализации практики

Финалист Регионального конкурса для юных журналистов «Волна коммуникации», 2025 г.;

Участники Всероссийского конкурса семейных альбомов «Загляните в семейный альбом», 2025 г.;

Призер областного (победитель, муниципального этапа)VII областного фотоконкурса «Зорко одно лишь сердце», 2020 г.