Информация об авторах (держателях) практики
ФИО: Середина Нелли Александровна
Контактный телефон: +74753634878
Адрес электронной почты: nelliseredina@yandex.ru
Должность: Учитель-логопед, педагог дополнительного образования (по совместительству)
Регион: Тамбовская область
Адрес образовательной организации: Тамбовская область, Никифоровский район, р.п. Дмитриевка, ул. Победы, д.5
Наименование образовательной организации: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Солнышко»
Информация о практике
Направленность дополнительного образования
Социально-гуманитарная
Название практики
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Обучение грамоте»
Краткое описание
Программа направлена на речевое и познавательное развитие дошкольников, выработку у них умения проводить звуко-буквенный анализ слов, развитие интереса и способностей к чтению дошкольников 5-7 лет.
Реализуется в дидактических играх и упражнениях с использованием наглядного материала. Особое внимание уделяется игровым приёмам, которые составляют специфику обучения дошкольников и являются существенным компонентом обучения и развития.
Форма проведения
Очная
Направления деятельности
Разноуровневая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
Целевая аудитория
Дошкольники
Единовременное вовлечение детей при реализации практики
5-6 лет – 18 детей;
6-7 лет – 22 ребёнка
Возрастные ограничения
5-7 лет
Цель практики
Осуществление комплексного подхода к речевому развитию детей и подготовки их к усвоению грамоты, слоговому чтению. Правильная подготовка руки к письму, развитие интереса к написанию каких-либо единиц письма (слогов, слов, букв), точность видения границ и аккуратность при письме.
Задачи практики
Образовательные:
— Формировать и развивать фонематический слух.
— Учить детей владеть звуковой стороной речи –темпом, интонацией.
— Знакомить со слоговой структурой слова.
— Формировать умения правильно строить предложение, использовать предлоги, распространять предложение, пользоваться конструкцией сложного предложения.
— Формировать умение пересказывать, составлять небольшие рассказы по картинкам, используя простые предложения.
— Знакомить с графическим изображением буквы.
— Учить соотносить звук и букву.
— Формировать и развивать звуко-буквенный анализ.
— Упражнять в аналитико-синтетической деятельности.
— Формировать элементарные графические умения.
— Знакомить с изображением буквы.
— Упражнять в печатании букв, слогов (по образцу).
Развивающие:
— Расширять словарный запас детей.
— Развивать слуховое восприятие.
— Развивать графические навыки.
— Развивать мелкую моторику рук и укреплять мелкие мышцы руки.
— Развивать глазомер, четкую координацию руки.
Воспитательные:
— Воспитывать умения работать.
— Воспитывать самостоятельность при выполнении заданий.
— Воспитывать нравственные качества, а именно терпимость, доброжелательность по отношению к окружающим.
— Прививать элементарные гигиенические правила письма.
— Воспитывать усидчивость.
— Воспитывать способность к самостоятельному выполнению заданий.
Краткое обоснование актуальности практики
Данная программа педагогически целесообразна, так как при её реализации дети получают достаточный запас знаний, умений и навыков, необходимый для подготовки к школе.
Методология практики
Основана на следующих принципах:
— принцип личностно-ориентированного общения. Приоритетные формы общения педагога с детьми — партнёрство, соучастие и взаимодействие;
— принцип интеграции. Предполагает сотрудничество с семьёй, взаимосвязь разных видов деятельности.
— принцип развивающего обучения. Предполагает постановку ведущих целей обучения: познавательной, развивающей, воспитательной, развитие познавательных и творческих способностей детей;
— принцип последовательности. Предполагает изучение материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно;
— принцип наглядности. Предполагает широкое представление изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, предметы, фотографии, книги и т. д.
Ожидаемый результат
Первый год обучения (5-6 лет):
— правильно произносить все звуки родного языка изолированно, в словах, во фразовой речи;
— различать короткие и длинные слова, похожие и непохожие, громкие и тихие;
— делить слова на слоги;
— дифференцировать твёрдые и мягкие согласные, называть их изолированно; — определять и называть первый звук в слове;
— произвольно регулировать темп, силу голоса, речевое дыхание;
— рисовать прямые вертикальные и горизонтальные линии, округлые линии, штриховать несложные предметы;
— выполнять упражнения для пальцев и кистей рук;
— составлять 2-3 предложения по картине;
— отвечать на вопросы рассказа с помощью простых предложений;
— заучивать небольшие стихотворения;
— знать буквы русского алфавита.
Второй год обучения (6-7 лет):
— знать буквы русского алфавита;
— понимать и использовать в речи термины «звук»-«буква»;
— правильно произносить все звуки родного языка изолированно, в словах, во фразовой речи;
— определять место звука в слове: в начале, середине, в конце;
— различать гласные и согласные, твёрдые и мягкие согласные, звонкие и глухие согласные звуки;
— делить слова на слоги; определять ударный слог, ударную гласную;
— пользоваться графическим обозначением звуков;
— записывать слово, предложение условными обозначениями, буквами;
— составлять 4-5 предложений по картине, по серии картинок, из личного опыта;
-читать слова, предложения, небольшие рассказы;
— отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
— уметь понимать и выполнять учебную задачу, а также проявлять такие качества как усидчивость, терпеливость, доброжелательность;
— умение общаться со сверстниками.
Продолжительность реализации практики
2 года
Материально-техническое оснащение
Технические средства обучения:
— телевизор -1;
— ноутбук -1;
— шкаф для хранения методических, дидактических пособий.
Оборудование:
— указки-палочки для указания звука в клеточке (схеме слова);
— фишки жёлтого цвета для обозначения звуков в схеме слова, для определения их количества и ударного звука;
— схемы звукового состава слова для определения звуков в слове;
— рабочие тетради для работы со звуками;
— квадраты синего цвета для обозначения согласных твёрдых звуков, зелёного — для согласных мягких звуков, красного — для гласных звуков;
— схемы слов (с рисунком) для определения качества и количества звуков в слове;
— цветные ручки и простые карандаши для работы в рабочих тетрадях;
— предметные картинки для выделения звуков;
— игрушки для называния слов и отхлопывания слогов в них;
— мяч для игр со звуками;
— буквы, вееры с согласными и гласными буквами для умения соотносить звук и букву, на развитие фонематического слуха;
— магнитная доска и цветные мелки для умения соотносить начерченную схему с картинкой;
— развивающая игра «Буквы» для умения соотносить букву с соответствующей картинкой;
— многофункциональная ширма — полотно с разноцветными буквами, используя которые можно составлять слоги и слова.
Необходимый уровень подготовки педагогов
По дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе социально-гуманитарной направленности «Обучение грамоте» работает педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории Середина Нелли Александровна, что соответствует квалификационным требованиям уровня образования и опыта работы, необходимых для выполнения должностных функций.
Личностные достижения педагогов
— Показ открытого занятия по подготовке детей к обучению грамоте в подготовительной к школе группе на районном семинаре-практикуме «Речевое развитие дошкольников в условиях реализации образовательной программы ДОУ», 09.02.2024 г.;
— Благодарственное письмо Министерства образования и науки Тамбовской области 24.07.2024 г.;
— Диплом участника Регионального этапа VII Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России – 2024» 10.06.2024 г.;
— Благодарственное письмо за участие во всероссийском конкурсе «Международный женский день – 8 марта» 14.03.2024 г.;
— Грамота победителя муниципального этапа профессионального конкурса «Воспитатель года — 2023» 12.04.2023 г.;
— Благодарственное письмо администрации Дмитриевского поссовета 12.06.2023 г.
— Почётная грамота главы Никифоровского района 15.08.2023 г.;
— Диплом победителя «Международный педагогический конкурс» 28.11.2023 г.;
— Диплом куратора VI Всероссийского детского конкурса «Жили-были …» 30.11.2023 г.
— Благодарственное письмо главы района 05.10.2022 г.;
— Выступление с докладом «Система оказания ранней коррекционно-развивающей помощи детям, не посещающим детский сад, в рамках центра игровой поддержки ребёнка» на областном научно-практическом вебинаре «Обеспечение доступности и качества дошкольного образования детей с ОВЗ и инвалидностью через развитие вариативных форм дошкольного образования и реализация программ ранней коррекционной помощи», 30.09.2022 г.
Перспективы практики
— Интеграция дошкольного и дополнительного образования;
— использование современных технологий;
— применение игровых приёмов;
— поэтапное, дозированное, дифференцированное усложнение задач и упражнений;
— воспитание у ребёнка уверенности в собственных силах, успешности, желания использовать приобретённые навыки в повседневной жизни.
Вывод: к концу дошкольного возраста ребёнок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.
Алгоритм действий при реализации практики
— Организационный момент. Создание эмоционального настроя в группе, упражнения и игры для привлечения внимания детей.
— Актуализация знаний. Сообщение темы занятия, прояснение тематических понятий, выяснение исходного уровня знаний детей по данной теме.
— Изложение нового материала. Подача новой информации на основе имеющихся данных.
— Закрепление изученного материала. Задания на закрепление полученных знаний, включая обучение звуковому анализу и синтезу слов, соотнесение звука и буквы, развитие фонематического и речевого слуха, отработку навыка чтения.
Подведение итогов. Обобщение полученных знаний.
Степень сложности реализации практики (от 1 до 10 баллов)
Зависит от индивидуальных способностей детей (от 5-9 баллов)
Проблемные зоны, риски, открытые вопросы
Недоразвитие звуковой стороны речи. Это может препятствовать овладению навыками анализа и синтеза звукового состава слова и стать причиной появления дислексии и дисграфии.
— Сложности при составлении рассказов из личного опыта и описании предметов.
— Открытые вопросы:
— Подбор речевого и наглядного материала для занятий, чтобы он соответствовал теме и поставленной задаче.
— Проверка результативности программы и определение степени усвоения ребёнком программных требований.
— Уделение внимания интонационной выразительности речи, для заложения основы выразительного чтения и способности ребёнка к выделению значимой информации, точной передачи в речи своих мыслей и чувств.
Уровень удовлетворенности и заинтересованности родителей
Родители проявляют интерес к вопросам подготовки детей к обучению грамоте и активно сотрудничают с педагогом. Интересуются литературой по подготовке детей к школе, по обучению грамоте и чтению, приобретают дидактические игры и пособия.
Закрепляют пройденный материал в домашних условиях.
Результативность реализации практики
По данным мониторинга наблюдается положительная динамика личностного развития обучающихся. Дошкольники показывают высокую результативность в региональных, Всероссийских и Международных конкурсных мероприятиях:
— Диплом лауреата I степни Нагина Валерия, Чуканов Даниил, Скоробогатова Анастасия, Всероссийский творческий конкурс ко Дню Победы в Великой Отечественной войне «Героям Великой войны посвящается!», 13.05.2024 г.;
— Сертификат участника регионального детско-юношеского фестиваля-конкурса «За други своя!» воспитанники старшей и подготовительной к школе групп, 2024 г.;
— Благодарственное письмо Нагиной Валерии за участие в X межмуниципальном фестивале «Святой Руси пасхальный звон», 15.05.2024 г.;
— Грамота — I место Нагиной Валерии за участие в муниципальном духовно-нравственном и патриотическом фестивале «Здесь моя Родина, вера моя!», посвящённом Году Семьи, 22.03.2024 г.;
— Диплом I степени воспитанникам старшей и подготовительной к школе групп за участие во всероссийском конкурсе «Международный женский день – 8 марта», 14.03.2024 г.;
— Грамота участника Нагиной Валерии, Чуканову Даниилу, Дорохову Даниле за участие в муниципальном праздничном концерте, посвящённом Дню защитника Отечества, 22.02.2024 г.;
— Диплом – 1 место воспитанники подготовительной к школе группы общеразвивающей направленности от 6 до 7 лет за участие во Всероссийском конкурсе для дошкольников «Моя мама — лучшая в мире», посвящённый Дню матери, 29.11.2023 г.;
— Диплом победителя — Скоробогатова Анастасия в VI Всероссийском детском конкурсе «Жили-были …», 06.11.2023-30.11.2023 г.;
— Диплом за 1 место – обучающиеся подготовительной к школе группы общеразвивающей направленности от 6 до 7 лет за участие во Всероссийском творческом конкурсе для детей «Мой любимый воспитатель», посвящённый Дню воспитателя и всех дошкольных работников, 08.11.2023 г.;
— Грамота – 1 место Гурьеву Константину, за участие в муниципальном этапе VII областного конкурса одарённых детей систем дошкольного и дополнительного образования детей «Искорки Тамбовщины», 27.03.2023 г.