Информация об авторах (держателях) практики

ФИО: Дегтярева Людмила Владимировна
Контактный телефон: 89204890359
Адрес электронной почты: degtyaryova.mila@yandex.ru
Должность: Педагог дополнительного образования, учитель начальных классов

Регион: Тамбовская область
Адрес образовательной организации: Никифоровский район, р.п. Дмитриевка, ул. Победы, 10
Наименование образовательной организации: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Никифоровская средняя общеобразовательная школа № 2»

Информация о практике

Направленность дополнительного образования

Социально-гуманитарная

Название практики

Школьный театр «Лицедеи»

Краткое описание

Практика способствует творческому развитию детей, пробуждению у них интереса к театральному искусству, художественному слову, создаёт условия для успешной социализации личности, повышая её уровень общей культуры и эрудиции.

Форма проведения

Очная

Направления деятельности

Разноуровневая дополнительная общеразвивающая программа

Целевая аудитория

Дети младшего и среднего школьного возраста

Единовременное вовлечение детей при реализации практики

30 человек

Возрастные ограничения

7-14 лет

Цель практики

Приобщение детей школьного возраста к искусству театра, развитие творческих способностей и формирование социально активной личности средствами театрального искусства.

Задачи практики

Задачи:

— сформировать детское театральное сообщество;

— создать условия для творческой инициативы и самореализации обучающихся

Краткое обоснование актуальности практики

Актуальность практики заключается в том, что она в полной мере способствует реализации потребностей детей и их родителей в образовательных услугах в области театрального искусства.

Программа позволяет не только организовать содержательный досуг детей разных возрастных категорий, но и расширить их художественный кругозор, раскрыть индивидуальные возможности и творческие способности посредством знакомства с историей театрального искусства и освоения различных стилей и направлений. Кроме того, данная программа также предоставляет возможность для развития коммуникативных навыков у учащихся, так как они общаются друг с другом во время занятий и при создании театральных постановок. Это особенно важно для тех, кто испытывает проблемы в общении или имеет низкую самооценку. В целом, представленная практика — это отличная возможность для всех участников получить новый опыт, преодолеть себя. А главное занятия театральной деятельностью — раскрывают творческие возможности и помогают психологической адаптации ребенка в коллективе, тем самым создавая условия для успешной социализации личности.

Методология практики

Занятия проводятся со всеми желающими детьми, без какого-либо отбора. Оптимальное количество детей на занятиях до 15 человек.

Процесс занятий строится на основе развивающих методик и представляет собой систему творческих игр, направленных на развитие эстетических способностей детей.

Новые знания преподносятся в виде проблемных ситуаций, требующих от детей активных совместных поисков. Ход занятия характеризуется эмоциональной насыщенностью и стремлением достичь продуктивного результата через коллективное творчество. В основу заложен индивидуальный подход, уважение к личности ребенка, вера в его способности и возможности. Педагог стремиться воспитывать в детях самостоятельность и уверенность в своих силах. Чем радостней атмосфера занятий, тем больше удовольствия получат дети от совместного творчества, тем ярче и красочней становится их эмоциональный мир.

Формы организации деятельности учащихся на занятии: индивидуальная, групповая, фронтальная. Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Программный материал подаётся в форме теоретических, практических, комбинированных занятий. Базовые формы учебных занятий: репетиционные, постановочные, информационные (беседы).

Основные формы, методы обучения: метод театрализации, беседа, ролевые игры, упражнения, тренинги, дискуссии, драматизация, инсценировки, репетиции, индивидуальная работа, конкурсы, публичные выступления, просмотр видеофильмов, прослушивание музыки, экскурсии в театр и музеи, спектакли и праздники.

Особое место занимают игры со словом, где звучание, произношение, целенаправленное высказывание занимают центральное место.

Активно используются следующие виды деятельности:

• игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);
• чтение, литературно­-художественная деятельность;
• постановка драматических сценок, спектаклей;
• прослушивание песен и стихов;
• разучивание стихов;
• выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения и т.д.

Ожидаемый результат

Практика школьного театра позволяет создать условия для гармоничного развития личности ребёнка через формирование основных компетенций посредством театральной деятельности.

Некоторые результаты такой практики:

• Формирование правильной гражданской позиции.
• Повышение мотивации к образованию и саморазвитию.
• Развитие социальных компетенций.
• Раскрытие личного потенциала.
• Преодоление комплексов (излишней застенчивости, зажатости)

На выходе театральной деятельности можно увидеть, как ребёнок погружается в осмысление и эмоционально-чувственное оценивание различных образов, ситуаций, отношений и поступков, укрепляя свои жизненные ресурсы и становясь более способным к сопереживанию и пониманию других людей. Он получает возможность развивать и проявлять свои разносторонние способности, «создавая себя» в процессе организованной художественно-творческой деятельности.

Продолжительность реализации практики

3 года

Материально-техническое оснащение

• Актовый зал, учебный класс;
• компьютер — 1;
• мультимедийный проектор — 1;
• звуковая аппаратура: динамики, микрофоны;
• декорации;
• предметы мелкого реквизита для этюдов; элементы сценических костюмов; маски;
• сценарные разработки; презентации; книги со сказками.

Необходимый уровень подготовки педагогов

Программу реализует педагог, прошедший курсовую подготовку в 2023 г.

Личностные достижения педагогов

Педагог успешно прошёл курсовую подготовку по темам:

• «Региональная межведомственная школа профессионального мастерства работников системы дополнительного образования»,
• «Школьный театр: организация и содержание деятельности».

Школьный театр «Лицедеи» включен во Всероссийский перечень (реестр) школьных театров в 2024 г.

Перспективы практики

• Отчетный спектакль (1 раз в полугодие)
• Участие в мероприятиях класса и школы (Новый год, 8 Марта, День семьи и т.д.)
• Участие в муниципальных и региональных конкурсах и фестивалях.

Алгоритм действий при реализации практики

Срок реализации программы — 2 года.

Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения: 288 часа.

Количество учебных часов в год: 144 часа.

Дополнительная общеразвивающая программа «Лицедеи» является разноуровневой. Каждый год обучения представлен как цикл, имеющий задачи, учебный план, содержание программы, планируемые результаты.

Программа включает 5 основных разделов:

• «Основы театральной культуры»,
• «Техника и культура речи»,
• «Ритмопластика»,
• «Актерское мастерство»,
• «Работа над пьесой и спектаклем» Содержание программы направлено на приобщение детей школьного возраста к искусству театра, развитие творческих способностей и формирование социально активной личности средствами театрального искусства.

Особое внимание в практике школьного театра уделяется развитию художественного вкуса, речи ребенка, раскрытию его природных задатков, художественных способностей и самовыражению через актёрское мастерство.

Работа над спектаклем включает следующие этапы:

• Совместный выбор произведения для инсценировки, постановки.
• Распределение ролей.
• Деление пьесы на эпизоды и пересказ их детьми, работа над отдельными эпизодами в форме этюдов с импровизированным текстом.
• Подбор музыкально-пластического оформления, сопровождения отдельных эпизодов, постановка танцев.
• Подбор и создание совместно с детьми эскизов, декораций и костюмов.
• Работа над ролью.
• Репетиции отдельных картин.
• Премьера спектакля.

Степень сложности реализации практики (от 1 до 10 баллов)

2

Проблемные зоны, риски, открытые вопросы

Отсутствие финансирования на приобретение необходимых костюмов, реквизитов.

Уровень удовлетворенности и заинтересованности родителей

97%

Результативность реализации практики

Желание заниматься в театральной мастерской новых участников и ребят, которые не первый год повышают ТО «Школьный театр «Лицедеи», свидетельствует об эффективности используемых педагогом дополнительного образования методов и приемов. Воспитанники театральной мастерской более раскованные, ребят удалось заинтересовать процессом происходящего, появилось желание заниматься театральной деятельностью, что в конечном итоге повлияло на развитие творческих способностей. Опыт работы показал, что участие обучающихся в театральной деятельности благоприятно влияет на обогащение словаря детей, на развитие творческих способностей, у обучающихся улучшается настроение, уверенность в себе, они чувствуют себя свободнее, увереннее, общительнее. Приобретенные умения и навыки на занятиях в ТО обучающиеся активно переносят в повседневную жизнь. Многие воспитанники ТО отмечают, что благодаря занятиям в школьном театральном коллективе они смогли раскрыть свои творческие способности, научились преодолевать страх выступления перед публикой, избавились от комплексов, а некоторые даже определились с выбором профессии. По данным мониторинга воспитательной деятельности наблюдается положительная динамика личностного развития учащихся. Ни один из воспитанников ТО не состоит ни на одном из видов учета, несмотря на то, что в ТО занимаются дети из разных социальных слоев, в том числе, находящиеся в «группе риска», дети из малообеспеченных и неполных семей, инофоны.

Показатель сохранности контингента обучающихся на конец года составляет 100 %.

Образовательный процесс организован таким образом, что практически все воспитанники ТО оказываются вовлеченными в процесс творчества, где каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности.

Учащиеся принимали активное участие в мероприятиях школы: «День учителя, День матери, 8 марта, День семьи, арт-неделя «Творческий бульвар» и др.

За три года были поставлены следующие постановки:

• Отрывок из сказки «Путешествие Нильса с дикими гусями»;
• Сказка «Золушка на новый лад»;
• Литературно-художественная композиция, посвященная образу Божией Матери «Введение во храм Пресвятой Богородицы»;
• Агитбригада «Апельсин»;
• «Малыш и Карлсон в гостях у первоклассников»;
• Литературно-музыкальное приветствие учителей на августовской конференции «Мэри Поппинс»;
• Поздравление — приветствие джентльменов на День учителя и 8 Марта.
• Открытие театральной площадки;
• Новогодняя инсценировка «Подарок Деду Морозу»;
• Сказка «Репка на новый лад» и др..

Дети принимали участие в конкурсах и являются победителями и призерами муниципальных и региональных, творческих конкурсных мероприятий:

2022 г.

• Региональный конкурс агитбригад «Навигатор здоровья» — 3 место

2023 г. 

• Региональный этап всероссийского конкурса «Театральная юность России» — 2 место (Коршунов Д., Лупин Д.)
• Открытый всероссийский дистанционный (online) конкурс, посвященный Дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады, «Дорогой жизни названа!» — 1 место (Середин С.)

2024 г.

• Региональный детско-юношеский фестиваль-конкурс «За други своя!» — 1 место (Гордеева С., Балобаева Я.)