Информация об авторах (держателях) практики
ФИО: Ломакина Светлана Анатольевна
Контактный телефон: 89051232750
Адрес электронной почты: s.lomakina@bk.ru
Должность: Педагог дополнительного образования
Регион: Тамбовская область
Адрес образовательной организации: с. Петровское, ул. Пионерская, д.51а
Наименование образовательной организации: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества» Петровского района
Информация о практике
Направленность дополнительного образования
Социально-гуманитарная
Название практики
Дополнительная общеразвивающая программа «Лидер»
Краткое описание
Программа способствует формированию и развитию лидерского потенциала подростков через активное включение их в общественно полезную деятельность
Форма проведения
Очная
Направления деятельности
Дополнительные общеразвивающие программы
Целевая аудитория
Дети среднего школьного возраста
Единовременное вовлечение детей при реализации практики
15 человек
Возрастные ограничения
11-14 лет
Цель практики
Формирование лидерского потенциала подростков через активное включение их в общественно полезную деятельность
Задачи практики
Задачи:
обучающие:
формирование лидерских качеств;
формирование психологической и коммуникативной культуры;
формирование способности к рефлексии;
формирование навыков работы с информационными источниками;
формирование мотивации к социально значимой деятельности;
формирование навыков руководства и умений руководителя;
развивающие:
развитие аналитического и критического мышления, творческих и интеллектуальных способностей;
развитие самооценки, навыков работы в группе, в команде;
развитие социальных навыков поведения и установок на самостоятельное решение социальных проблемных ситуаций;
развитие навыков организаторской деятельности;
развитие навыков общения;
развитие умения правильно выражать своё мнение;
развитие эмоциональной устойчивости в сложных жизненных ситуациях, воли и настойчивости;
развитие самокритичности;
воспитывающие:
создание условий для нравственного становления и формирования активной гражданской позиции обучающихся;
создание условий для мотивации к социально значимой деятельности;
создание благоприятного психологического климата в детском коллективе;
воспитание нравственности, поведенческих норм в условиях уважения к правам и свободам человека;
создание условий для активизации деятельности детских творческих и общественных объединений;
создание благоприятного психологического климата, снижения уровня тревожности в детском коллективе
Краткое обоснование актуальности практики
Одной из основных предпосылок создания данной программы является формирование условий для развития инициативы и лидерских способностей подростков, а также реализации их посредством участия в конкретных и важных для их возраста видах деятельности. Процесс воспитания активности, подготовки лидеров должен строиться на основе сотрудничества, взаимного уважения и доверия взрослых и детей. Только на основе сотрудничества закладывается фундамент социальной инициативы, способности работы с человеком и для человека. В связи с этим, большую социальную значимость приобретает задача выявления лидеров и создания условий для развития лидерства в детских коллективах
Методология практики
Применяемые методы и технологии:
технологии: информационно-коммуникативного обучения, проблемного обучения, развивающего обучения, дифференцированного обучения, игровые технологии, обучение в сотрудничестве, технология портфолио
Ожидаемый результат
Планируемые результаты обучения
Предметные:
В результате освоения программы учащиеся будут знать:
элементы модели лидерских качеств;
модели лидерского поведения в типичных проблемных ситуациях;
эффективные средства организации коллективной деятельности;
нормы и правила работы в команде;
понятие «тренинг» как метод работы в команде;
правила общения, культуру общения;
понятие «творческий потенциал»;
принцип создания буклетов, листовок, плакатов, социальной рекламы;
правила работы с интернет источником;
алгоритмы проведения социальной акции, конкурсно-игровой программы, КТД;
алгоритм создания и структуру социального проекта.
Учащиеся будут уметь:
владеть приемами активного стиля общения;
корректировать собственное поведение с учетом норм коллектива, интересов и потребностей окружающих;
владеть навыками взаимопонимания и согласованных собственных действий и команды;
работать с интернет-источником;
владеть навыками аналитической деятельности;
выбирать приемы и формы проведения мероприятий;
проводить массовые мероприятия;
разрабатывать и проводить игровые программы на различные темы;
организовывать игры на знакомство и сплочение в разных возрастных группах;
провести массовые мероприятия;
защитить проект.
Метапредметные:
у учащихся будут развиты:
внимание, память, воображение, творческое и критическое мышление,
способности переработки информации (анализ, синтез, интерпретация, оценка, аргументирование);
регулятивные умения (ставить вопросы, формулировать гипотезы, определять цели, планировать, выбирать способ действий, контролировать, анализировать и корректировать свою деятельность);
лидерские способности на углубленном уровне;
сформируются:
навыки самоорганизации и самоконтроля;
умение проанализировать поставленную задачу и те условия, в которых она должна быть реализована;
навыки сопоставить содержание указанной задачи с имеющимися знаниями и умениями;
навыки самостоятельного выбора способов достижения поставленных целей и путей достижения результата;
умение искать альтернативные нестандартные способы решения задач;
способность контролировать свою деятельность, осуществляемую для достижения целей;
рассматривать разные точки зрения и выбрать правильный путь реализации поставленных задач.
Личностные
учащиеся приобретут навыки
культуры общения и поведения в социуме;
активного использования речевых средств для решения коммуникативных проблем и познавательных задач;
использования технологий публичного выступления;
у подростков будут сформированы
активная жизненная позиция;
установка на бережное отношение к материальным и духовным ценностям;
духовно-нравственная модель восприятия окружающего мира с позиции лидера, организатора
Продолжительность реализации практики
3 года
Материально-техническое оснащение
Материально-техническое обеспечение:
просторное помещение, хорошо освещаемое, соответствующее требованиям техники безопасности, противопожарной безопасности, санитарным нормам.
Оборудование:
мультимедийный проектор – 1,
ноутбук – 8,
принтер – 1,
микрофон – 1,
звуковые колонки –1,
магнитно-маркерная доска –1.
Дидактический материал: пиктограммы, таблицы, схемы, методическая литература. Инструменты и материалы: карточки, раздаточный материал, бумага, фломастеры
Информационное обеспечение: https://infourok.ru/
http://nsportal.ru/ermagambetova-svetlana-kuvandykovna
Необходимый уровень подготовки педагогов
1 педагог дополнительного образования, имеющий:
высшее педагогическое образование;
обладающий компетентностью:
в создании условий для индивидуального развития личности ребенка;
в организации развивающих видов деятельности с опорой на интересы, личностные и возрастные особенности детей;
владеющий:
широким спектром форм, методов и технологий организации учебно-воспитательного процесса;
приемами личностно-ориентированного и проблемного обучения;
проектными технологиями;
технологиями наставничества;
нацеленный на:
непрерывное образование и самообразование; постоянное самосовершенствование;
творческий подход к работе;
предприимчивость;
новаторство;
критическое мышление
Личностные достижения педагогов
Победитель регионального этапа Всероссийского конкурса педагогических работников «Воспитать человека» в номинации «Содействие развитию детских общественных объединений и органов ученического самоуправления» (2020);
благодарственное письмо управления образования и науки области за подготовку победителя регионального этапа Всероссийского конкурса «Лидер XXI века» (2020);
лауреат II степени регионального этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям» в номинации «Педагог дополнительного образования социально-гуманитарной направленности» (2021);
победитель муниципального этапа регионального конкурса методических материалов в сфере патриотического воспитания в номинации «Лучший педагогический проект по патриотическому воспитанию» (2021);
грамота администрации Петровского района за 1 место в муниципальном этапе регионального конкурса методических материалов в сфере патриотического воспитания в номинации «Лучший педагогический проект по патриотическому воспитанию» (2021);
грамота администрации Петровского района за многолетний труд и воспитание подрастающего поколения (2021);
благодарственное письмо администрации Тамбовской области за вклад в реализацию государственной молодежной политики (2021);
благодарственное письмо Министерства просвещения Российской Федерации (2022)
Перспективы практики
Трансляция практики успешной реализации программы через участие во Всероссийском конкурсе педагогических работников «Воспитать человека» в номинации «Содействие развитию детских общественных объединений и органов ученического самоуправления»; во Всероссийском профессиональном конкурсе «Арктур» — 2022» в номинации «Педагогический работник, реализующий дополнительные общеобразовательные общеразвивающие и предпрофессиональные программы».
Популяризация практики через участие обучающихся, освоивших программу, в региональных и всероссийских конкурсах социально-гуманитарной направленности («Лидер 21 века», «Большая перемена» и др.);
всероссийском проекте «Карта добра» (ВДЦ «Смена»). Дальнейшее продолжение опыта активного взаимодействия обучающихся по программе «Лидер», являющихся лидерами ДО «Радуга» Избердеевской школы, с советником директора школы по воспитанию в части организации социально значимых мероприятий в школе и районе
Алгоритм действий при реализации практики
Сроки реализации программы – 3 года обучения. Объем программы составляет 432 часа по 144 часа в год (4 часа в неделю).
Программа адресована детям среднего школьного возраста. В этом возрасте осваиваются нормы социального поведения, нормы морали, совершенствуется самооценка и самопознание, что оказывает сильное влияние на развитие личности в целом. Именно в этот период наступает активное мировоззрение – система взглядов на действительность, самого себя и других людей.
Основными разделами программы первого года обучения являются разделы «Лидерство», «Развитие навыков», «Лидер и команда».
На втором году обучения добавлены разделы «Эффективное лидерство», «Психология общения» и «Информационные технологии».
Третий год обучения направлен на изучение таких разделов как: «Методика работы лидера» и «Социальное проектирование».
Формы организации деятельности учащихся: беседа, лекция, практические занятия, тренинги, деловые и ролевые игры, экспресс-тесты, опросы, открытые дела, психотехнические игры и упражнения.
Большое внимание уделяется отработке навыков руководства малым коллективом или группой, техники ведения разговора, спора, умения упорядочить точки зрения, достигать согласия и находить решения в группе. Учащийся получает поддержку и уважение сверстников, имеет возможность приобрести новых друзей, практику общественной жизни
Степень сложности реализации практики (от 1 до 10 баллов)
—
Проблемные зоны, риски, открытые вопросы
За время реализации программы проблемных зон не выявлено
Уровень удовлетворенности и заинтересованности родителей
100% родителей удовлетворены реализацией программы
Результативность реализации практики
Обучающиеся по итогам освоения программы становились победителями и призёрами регионального этапа Всероссийского конкурса лидеров и руководителей детских и молодежных общественных объединений «Лидер XXI века» (2016, 2020); призерами регионального конкурса «От идеи до реальности», призерами регионального этапа Всероссийского конкурса «Доброволец России-2018», полуфиналистами Всероссийского конкурса «Большая перемена»