Информация об авторах (держателях) практики
ФИО: Денисенко Татьяна Валерьевна
Контактный телефон: +7(910)753-86-59
Адрес электронной почты:michsport@obr.g45.tambov.gov.ru
Должность: методист
ФИО: Авдеева Надежда Витальевна
Контактный телефон: +7(960)667-00-68
Адрес электронной почты:michsport@obr.g45.tambov.gov.ru
Должность: тренер-преподаватель
Регион: Тамбовская область
Адрес образовательной организации: г. Мичуринск, ул. Советская, д. 240
Наименование образовательной организации: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа» г.Мичуринска Тамбовской области
Информация о практике
Направленность дополнительного образования
Физкультурно-спортивная
Название практики
Дополнительная общеразвивающая программа «Легкая атлетика для лиц с ОВЗ»
Краткое описание
Социальная адаптация детей с ОВЗ, укрепление психического и физического здоровья через занятия легкой атлетикой
Форма проведения
Очная
Направления деятельности
Дополнительные общеразвивающие программы
Целевая аудитория
Дети младшего, среднего и старшего школьного возраста
Единовременное вовлечение детей при реализации практики
15 человек
Возрастные ограничения
от 8 до 18 лет
Цель практики
Коррекция недостатков психофизического развития учащихся с ограниченными возможностями здоровья посредством занятий легкой атлетикой
Задачи практики
Обучающие:
способствовать развитию общих физических качеств, необходимых для освоения некоторых видов легкой атлетики (бег, прыжки, ходьба, метание и др.);
способствовать развитию у учащихся с ограниченными возможностями здоровья двигательных способностей (силы, гибкости, быстроты, выносливости и координационных способностей);
способствовать приобретению учащимися знаний и представлений о здоровом образе жизни.
Воспитательные:
воспитание волевых качеств, умения преодолевать физические трудности при выполнении сложных упражнений;
формирование знаний, навыков и умений для самосовершенствования, самоконтроля и самопознания;
воспитание потребности к систематическим занятиям легкой атлетикой;
повышение роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни;
расширение сферы спортивно-культурных контактов подростков с нарушением интеллекта, занимающихся в группе.
Развивающие:
развитие координации движений и основных физических качеств;
развитие двигательной активности обучающихся за счет направленного воспитания основных физических качеств и физических способностей;
раскрытие потенциала каждого ребенка;
развитие позитивного отношения к занятиям физической культурой, спортивным играм;
развитие эмоционально-волевой сферы;
развитие мотивации к занятиям физической культурой и спортом
Краткое обоснование актуальности практики
Актуальность данной программы заключается в многогранности ее воздействия на личность обучающегося; коррекцию вторичных нарушений детей с ОВЗ, в укреплении здоровья, повышении физической подготовленности и работоспособности. Систематические занятия легкой атлетикой способствуют положительному оздоровительному эффекту и повышению социального статуса детей и подростков
Методология практики
Метод строго регламентированного упражнения предусматривает:
твёрдую регламентацию программы движений (заранее обусловленный состав движений, порядок их повторения, изменения и взаимосвязи);
чёткую дозировку нагрузки и управление её динамикой по ходу выполнения упражнений, чёткое нормирование места и длительности интервалов отдыха;
создание или использование внешних условий, облегчающих управление учебно-тренировочным процессом и действиями обучающихся (применение вспомогательных снарядов, тренажёров, срочного контроля за воздействием нагрузки).
Игровой метод может быть применён на основе любых физических упражнений и необязательно связан с какими-либо играми. Используя игровой метод, можно добиться эмоциональности и высокой интенсивности работы.
Также большое место в тренировке юных спортсменов занимают различные эстафеты.
Соревновательный метод используется как в относительно элементарных формах (способ стимулирования интереса и активизации учащихся при выполнении отдельного упражнения на занятиях), так и в самостоятельном виде в качестве контрольно-зачётных или официальных спортивных соревнований. Отличительная черта соревновательного метода – сопоставление сил воспитанников в условиях упорядоченного соперничества за первенство или высокое достижение. Он используется во время проведения занятий в виде отдельных соревновательных упражнений на силу, быстроту и т.д., особенно там, где существует количественная оценка определения результата, а также как самостоятельная форма (комплексные соревнования по ОФП).
Словесные методы в тренировочных занятиях могут быть в форме:
дидактического рассказа, беседы, обсуждения;
инструктирования (объяснение заданий, правил их выполнения);
указаний и команд (как правило, в повелительном наклонении);
сопроводительного пояснения (лаконичный комментарий и замечания);
оценки (способ текущей коррекции действий или их итогов);
самопроговаривания, самоприказа, основанных на внутренней речи спортсмена (например, «сильнее», «быстрее» и т.п.).
Сенсорные методы могут реализоваться в форме:
показа самих упражнений;
демонстрации наглядных пособий;
просмотра кино- и видеомагнитофонных материалов;
посещения соревнований
Ожидаемый результат
Личностные результаты:
познавательный интерес к учебному материалу, изучаемому по программе;
ориентация на понимание причин успеха в деятельности;
способность к самооценке на основе критериев успешности деятельности;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
У обучающихся будут сформированы:
активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;
оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.
Предметные:
формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья, физического развития и повышения работоспособности человека;
овладение первоначальными умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка).
Обучающиеся научатся:
бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий;
организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
выполнять строевые упражнения, упражнения для развития силы, выносливости, быстроты, ловкости и гибкости;
бегать по прямой, бегать приставными шагами, бегать с высоко поднятыми коленями, челночный бег, приседания на месте, прыжки вверх;
бегать на короткие, средние и длинные дистанции;
выполнять разновидности ходьбы;
прыгать в длину с места и с разбега;
выполнять специальные технические упражнения для совершенствования техники бега;
прыгать в высоту с разбега способом «перешагивание»;
метать мяч в цель и на дальность;
играть в подвижные игры с мячом и специализированные игры для легкоатлетов.
Метапредметные:
уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
уметь контролировать и регулировать функциональное состояние организма при выполнении физических упражнений, добиваться оздоровительного эффекта и совершенствования физических навыков;
уметь анализировать выполнение заданий и находить ошибки, эффективно их исправлять;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
уметь объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
уметь организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;
уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с тренером и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Во время обучения целесообразно всячески поощрять и стимулировать работу учащихся, используя качественную оценку
Продолжительность реализации практики
1 год
Материально-техническое оснащение
Материально-техническое оснащение:
спортивный зал;
стадион;
рулетка – 2 шт.;
канат – 1 шт.;
гимнастические маты – 10 шт.;
стойки для прыжков в высоту – 1 комплект;
гимнастическая скамейка – 3 шт.;
шведская стенка – 6 секций;
барьеры легкоатлетические – 7 шт.;
стартовые колодки – 2 шт.;
шиповки – 15 пар;
эстафетные палочки – 2 шт.;
гимнастические палки – 15 шт.;
скакалки – 20 шт.;
гантели – 20 шт.;
резиновые жгуты – 3 шт.;
секундомер – 2 шт.;
теннисные ракетки – 6 шт.;
теннисные мячи – 10 шт.;
мячи набивные – 20 шт.;
мячи малые – 10 шт.;
мячи волейбольные – 2 шт.;
мячи баскетбольные – 2 шт.;
мячи футбольные – 2 шт.;
ядро – 8 шт.
Учебно-методические материалы:
Методические рекомендации «Особенности обучения толканию ядра для ЛИН»;
анкета для родителей «Удовлетворенность услугами дополнительного образования в МБОУ ДО ДЮСШ г.Мичуринска Тамбовской области».
Ссылки на информационные источники:
http://www.probeg.narod.ru/ – пробег в России и Мире;
http://www.rusathletics.com/ – современная лёгкая атлетика;
http://www.myathletics.narod.ru/ – новости легкой атлетики;
http://mosathletics.ru/ – Федерация лёгкой атлетики Москвы;
http://www.olympic.ru/ – Олимпийский комитет России
Необходимый уровень подготовки педагогов
1 тренер-преподаватель.
Для реализации данной программы допускаются педагоги, имеющие высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области физической культуры и спорта и дополнительное профессиональное образование в области адаптивной физической культуры без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области адаптивной физической культуры без предъявления требований к стажу работы
Личностные достижения педагогов
Денисенко Т.В.:
диплом победителя III степени всероссийского педагогического конкурса «Воспитание патриота и гражданина России 21 века» (2020);
диплом победителя II степени II всероссийского педагогического конкурса «ИКТ-компетентность педагога в современном образовании (2021);
диплом III степени регионального конкурса адаптированных дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ «Адаптированные дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы физкультурно-спортивной направленности» (2022)
Авдеева Н.В.:
диплом за плодотворный добросовестный труд, большой вклад в развитие спорта в городе Мичуринске и подготовку спортсменов высокого уровня (2019);
диплом III степени регионального конкурса адаптированных дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ «Адаптированные дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы физкультурно-спортивной направленности» (2022)
Перспективы практики
Практика может реализовываться тренерами-преподавателями, учителями физической культуры и педагогами дополнительного образования, реализующими дополнительные общеразвивающие программы в области физической культуры и спорта Тамбовской области и других регионах России.
Алгоритм действий при реализации практики
Срок реализации программы: 1 год (276 часов).
Учебный план рассчитан на 46 учебных недель.
Режим занятий: занятия проводятся 3 раза в неделю. Занятия спаренные, перемена между занятиями 5 минут. Длительность одного занятия – 40 минут.
Комплектование в группы происходит с учетом возраста школьников: 8-12 лет и 13-18 лет, не имеющих медицинских противопоказаний.
Образовательная деятельность строится в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком.
Практика позволяет создать социальную адаптацию детей с ограниченными возможностями здоровья, а также укрепить психическое и физическое здоровье через занятия легкой атлетикой.
Основными разделами программы являются: обязательные предметные области (общая и физическая подготовка; общая и специальная физическая подготовка и др.), вариативные предметные области (специальные навыки; спортивное и специальное оборудование и др.).
Особое внимание уделяется укреплению физического развития посредством занятий легкой атлетикой.
Форма организации деятельности учащихся:
тренировочные занятия;
подвижные игры;
соревнования и др.
Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в течение учебного периода.
Формами текущего контроля являются:
тест-опрос;
педагогическая оценка техники исполнения элементов;
соревнование.
Промежуточная аттестация определяет, насколько успешно происходит развитие обучающегося и усвоение им образовательной программы на каждом этапе обучения.
Основным методом промежуточной аттестации является метод скрытого педагогического наблюдения и контрольные нормативы по физической подготовке, а также сдача контрольных нормативов.
Для выявления результативности усвоения образовательной программы в начале обучения проводится тестирование исходного уровня владения навыками.
Формы промежуточной аттестации –контрольные испытания (тестирование уровня общей физической и специальной физической подготовки).
Итоговая аттестация при сопоставлении с исходным тестированием и промежуточным контролем позволяет выявить динамику изменений образовательного уровня.
Форма итоговой аттестации – сдача контрольных испытаний
Степень сложности реализации практики (от 1 до 10 баллов)
8 баллов
Проблемные зоны, риски, открытые вопросы
Недостаток финансирования влечет за собой невозможность реализации в полной мере календаря спортивно-массовых мероприятий, выезда на соревнования. Все более очевидной становится проблема сохранения и развития учебно-материальной базы спортивной школы. Недостаток спортивных объектов
Уровень удовлетворенности и заинтересованности родителей
По результатам мониторинга уровня удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг был выявлен высокий уровень удовлетворенности (80%)
Результативность реализации практики
Показатель сохранности контингента обучающихся на конец года составляет 100%.
Учащиеся показывают высокую результативность в региональных, муниципальных и Всероссийских соревнованиях:
победитель и призер (бег на дистанции 60 м и 200 м) в Чемпионате и первенстве России по легкой атлетике спорта лиц с интеллектуальными нарушениями (2019);
4 победителя и 1 призер (бег на дистанции 100 м, 400 м, прыжки в длину с разбега и толкание ядра) в Чемпионате Тамбовской области среди спортсменов с ограниченными возможностями здоровья (легкая атлетика) (2019);
4 победителя и 5 призеров (бег на дистанции 30 м, 60 м, 100 м, 200 м, 400 м) в Первенстве города Мичуринска по легкой атлетике среди ЛИН (2020);
призер первенства Тамбовской области по легкой атлетике среди лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в образовательных организациях Тамбовской области 2003 г.р. и моложе в беге на дистанции 800 м (2021);
призеры Спартакиады по легкой атлетике среди лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в образовательных организациях Тамбовской области 2003 г.р. и моложе в беге на дистанции 1 км (2021)