Информация об авторах (держателях) практики

ФИО: Костинов Андрей Петрович
Контактный телефон: 8 953 717 98 48
Адрес электронной почты: Ankostinov@yandex.ru
Должность: Педагог дополнительного образования

Регион: Тамбовская область
Адрес образовательной организации: Мордовский район, р.п. Мордово, ул. Школьная, д.8
Наименование образовательной организации: Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Районный Дом детского творчества»

Информация о практике

Направленность дополнительного образования

Техническая

Название практики

Дополнительная общеразвивающая программа «Техническое моделирование»

Краткое описание

Программа развивает у детей младшего школьного возраста познавательный интерес к моделированию, конструированию и проектированию технических объектов

Форма проведения

Очная

Направления деятельности

Разноуровневые дополнительные общеразвивающие программы

Целевая аудитория

Дети младшего школьного возраста

Единовременное вовлечение детей при реализации практики

15 человек

Возрастные ограничения

8—12 лет

Цель практики

Формирование основ технической культуры обучающихся средствами технического моделирования

Задачи практики

Обучающие задачи:

обучить способам работы с инструментами, приспособлениями и материалами (ножницами, линейкой, шилом, молотком, канцелярским ножом, отверткой, батареями, роторными моторами, бумагой, картоном, фанерой, проволокой) с соблюдением техники безопасности);

формировать представление о видах моделирования, технических профессиях, применении технических устройств;

формировать графическую грамотность (умение читать простые схемы, чертежи и выполнять по ним изделия);

формировать умение моделировать и конструировать несложные объекты из деталей конструктора, бумаги, картона, древесины и объемно-пространственные композиции.

Развивающие задачи:

формировать умение находить необходимую информацию для учебной деятельности;

развивать способность к взаимодействию с педагогом и сверстниками в коллективной творческой деятельности.

формировать умение планировать, контролировать и оценивать свою деятельность.

Воспитательные задачи:

формировать положительное, эмоциональное отношение к техническому творчеству и соподчинение мотивов для занятий техническим творчеством, культуру труда;

формировать дифференцированную самооценку результатов своей деятельности;

формировать уважительное отношение к сверстникам и педагогу;

формировать уважительное отношение и интерес к техническим достижениям российской науки (основы гражданской позиции)

Краткое обоснование актуальности практики

Актуальность практики заключается в том, что техническое моделирование соответствует в адаптированной форме достижениям в технической науке (в промышленном производстве, судостроении, космической технике и т.д.). Это соответствует социальному запросу в области готовности к творческому труду.

Программа формирует межпредметные связи с такими школьными дисциплинами, как технология, математика, окружающий мир, дает сведения из области физики, химии, черчения. Современный человек должен не только что-то знать и уметь, но и уметь учиться делать, действовать в новых креативных условиях. Сочетание школьной программы по технологии и данной общеобразовательной программы позволяет расширять знания, умения и навыки, формировать творческие способности обучающихся по техническому направлению

Методология практики

На занятиях в учебных группах с учетом возрастных критериев применяются следующие методы обучения:

словесный метод – рассказ, объяснение, диалог, консультация;

работа с книгой – рассматривание предлагаемой работы или образца в книге или журнале, разборка технологии изготовления, применяемого материала для поделки;

метод упражнений – выполняются определённые действия, связанные с изменением формы материала преобразованием его в изделие или поделку;

метод графических работ – знакомство с графическими изображениями и понятиями при выполнении работ с помощью линейки, карандаша, циркуля.

метод проблемного обучения – объяснение основных понятий, определений терминов, постановка задачи и её выполнение;

метод с применением наглядных материалов – демонстрация материалов макетов, моделей, поделок;

метод проектно-конструкторского обучения – разработка проекта, создание новых способов решения задач, создание моделей и макетов из материалов.

На каждом этапе обучения проводится анкетирование и диагностирование учащихся, с помощью этих анкет можно сделать определенные выводы по приобретению необходимых знаний , умений и навыков

Ожидаемый результат

Личностные результаты:

— эмоциональное отношение, интерес к техническому творчеству, культура труда;

— осознание своих достижений в области преобразовательной предметно-практической деятельности;

— начальные предпосылки к профессиональному самоопределению;

— уважительное отношение и интерес к техническим достижениям российской науки.

Владение личностными УУД:

— дифференцированная самооценка результатов своей деятельности;

— умение соподчинять мотивы для занятий техническим моделированием.

Метапредметные результаты:

Владение познавательными УУД:

— умение выбирать наиболее эффективные способы и средства моделирования, средства и способы решения проблем поискового характера самостоятельно;

— умение анализировать объекты и модели техники;

— умение находить необходимую информацию из разных источников и выстраивать алгоритм действий при конструировании, моделировании, проектировании;

— умение читать простейшие чертежи, схемы, самостоятельно и создавать их с помощью педагога (декодировать и кодировать);

Владение регулятивными УУД:

— умение планировать и контролировать

свою деятельность самостоятельно, проявлять настойчивость в достижении целей;

— умение прогнозировать будущий образ конструкции.

Владение коммуникативными УУД

— уважительное отношение к процессу и результату своего труда и труда своих сверстников;

— умение сотрудничать с педагогом и сверстниками в творческой деятельности;

— умение строить речевое высказывание (ответ) на заданный вопрос.

 Предметные результаты:

 Знания:

— представление о взаимосвязи техники, человека и природы и технических профессиях;

— знание схемы составления электрической цепи;

— различий геометрических фигур и тел и технология изготовления геометрических тел;

— способов обработки древесины и применяемые для этого инструменты;

— основных законов композиции.

Умения:

— организовывать рабочее место;

— составлять и применять электрическую цепь в моделях;

— конструировать с помощью педагога простые модели из различных материалов (бумаги, пенопласта, металла, резины, древесины, пластика) и объемно-пространственные композиции с соблюдением основных законов, художественно оформлять;

— преобразовывать предложенные разработки моделей и конструкций, усложняя или упрощая их.

Навыки:

— работать с выжигательным аппаратом;

— осуществлять простые операции с техническими материалами и инструментами;

— выпиливать детали по линиям чертежа

Продолжительность реализации практики

2 года

Материально-техническое оснащение

Занятия объединения по программе «Техническое моделирование» проводятся в отдельном кабинете, в котором имеется мебель, образцы разных поделок, моделей, сувениров, панно. Имеются действующая выставка творческих работ, информационный материал, видеоматериалы, шаблоны, схемы, технологические карты.

Кабинет для занятия техническим творчеством имеет следующее оборудование: станок шлифовальный; станок «Идеальная заточка»; станок «Корвет 88»; верстаки;  наборы ручных инструментов;  ученический стол и стулья;  шкафы и стеллажи; грифельная доска.

Для обучения учащихся на занятие требуются следующие материалы и инструменты:

бумага простая;

бумага цветная;

калька;

фольга;

картон разной структуры и плотности;

пластик;

пенопласт;

пиломатериалы;

древесные материалы;

проволока разных диаметров;

клей ПВА, «Момент»;

скотч различной ширины;

изоляционная лента;

крепежные соединительные детали (гвозди, шурупы, болты, гайки, винты, штифты);

ножницы;

канцелярский нож;

лобзик ручной;

сверла и дрель;

молоток;

стамеска;

напильники разные по форме и насечке;

измерительные инструменты;

чертежные принадлежности;

карандаши цветные и краски;

отделочные материалы для оформления изделия;

краски акварельные, гуашь, акриловые;

кисточки для красок и малярные;

лак бесцветный;

наждачная бумага разной шероховатости

Необходимый уровень подготовки педагогов

Педагог дополнительного образования, имеющий высшее или среднее профессиональное педагогическое образование

Личностные достижения педагогов

II место – Всероссийский открытый конкурс дополнительных общеобразовательных программ «Образовательный ОЛИМП-2022»;

I место – Всероссийский конкурс методических разработок «Педагогическая копилка – 2022»

Перспективы практики

Участие в региональном конкурсе методических материалов  по направлениям дополнительного образования среди педагогических работников образовательных организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы

Алгоритм действий при реализации практики

Программа рассчитана на 2 года обучения. Занятия проводятся два раза в неделю. 1 год обучения – 1 час 40 мин. (45 мин. – 10 мин перерыв – 45 мин.) 2 год обучения – 2 часа 25 мин. (45 мин. – 10 мин. перерыв – 45 мин. – 10 мин. перерыв – 45 мин.) Занятия включают в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационная часть должна обеспечить наличие всех необходимых для работы материалов. Теоретическая часть занятий при работе должна быть максимально компактной и включать в себя необходимую информацию о теме и предмете знания, причем большее количество времени  занимает практическая деятельность. Формы организации деятельности учащихся на занятии – групповая.

Степень сложности реализации практики (от 1 до 10 баллов)

8 баллов

Проблемные зоны, риски, открытые вопросы

Нет

Уровень удовлетворенности и заинтересованности родителей

98%

Результативность реализации практики

Достижения обучающихся:

3 место в областной выставке начального технического конструирования и моделирования (2019);

2 место в областном конкурсе «Мир науки глазами детей» (2020);

2021-2022 учебный год

3 место на всероссийском конкурсе начального технического моделирования и конструирования «Юный техник – моделист»