Автор (держатель) практики
ФИО: Фефелева Наталия Михайловна
Контактный телефон: 89107559079
Адрес электронной почты: nataliya.fefelowa@yandex.ru
Регион: Тамбовская область
Адрес образовательной организации: Тамбовская область, г. Рассказово, ул. Комсомольская, 115а
Наименование образовательной организации (полностью, в соответствии с уставом): Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества города Рассказово»
Должность: педагог дополнительного образования
Информация о практике
Направленность дополнительного образования
естественнонаучная
Название практики
Дополнительная общеразвивающая программа «Нескучная наука»
Краткое описание
Развивающее обучение дошкольников на основе включения в решение посильных задач по естествознанию и выполнения исследовательских мини-проектов
Форма проведения
очная
Направления деятельности
дополнительные общеразвивающие программы
Целевая аудитория
дошкольники
Единовременное вовлечение детей при реализации практики (указать максимальное количество единовременного вовлечения детей)
15 человек
Возрастные ограничения (от 1 до 100 лет)
от 5 до 7 лет
Цель практики
Формирование у дошкольников познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через общение, игру, труд, познавательно-исследовательскую деятельность
Задачи практики
Обучающие:
формировать первичные представления об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, причинах и следствиях и др.);
формировать у детей дошкольного возраста предпосылки диалектического мышления способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей, что способствует проявлению творческих способностей;
формировать перспективы познавательно-исследовательской деятельности путем включения детей в мыслительные, моделирующие, преобразующие действия. Развивающие:
развивать восприятие, внимание, память, наблюдательность, способность анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира;
развивать умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.
Воспитывающие:
воспитывать трудолюбие, уважительное отношение к людям и результатам их труда;
поддерживать у детей навыки инициативности, сообразительности, пытливости, самостоятельности, оценочное и критическое отношение к миру (развитие эмоционально-ценностного отношения)
Краткое обоснование актуальности практики
Общеразвивающая программа «Нескучная наука» в качестве основного вида познавательно-исследовательской деятельности детей выделяет экспериментирование, эту истинно детскую деятельность, которая является ведущей на протяжении всего дошкольного возраста. Основная особенность этой познавательной деятельности: ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним, что способствует процессу его социализации
Методология практики
Занятия с детьми осуществляются на основе деятельностного метода, позволяющего соотнести теоретический материал с практическими занятиями, опытно-исследовательской деятельностью; вопросно-ответной, практической работой.
Освоение дошкольниками операций, действий, движений поисково-познавательной деятельности рассматривается в единстве с развитием творческого начала и овладением структурой деятельности. Содержание педагогической работы строится на основе понимания и осознания психофизиологических особенностей дошкольников («ручной умелости», подражательности, стремления к открытиям, поискам и т.д.)
Ожидаемый результат (какие компетенции формируем, что имеем на выходе и т.д.)
- Личностные универсальные учебные действия:
умение ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях;
формирование познавательной и социальной мотивации;
формирование адекватной самооценки;
формирование умения прийти на помощь другу, герою сказки и т.п.;
формирование способности учитывать чужую точку зрения;
воспитывать нравственные ориентиры (любовь к близким, малой родине, уважение к старшим, бережное отношение ко всему живому и т.п.).
2.Регулятивные универсальные учебные действия:
умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;
умение сохранять заданную цель;
умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого;
умение планировать свое действие в соответствии с конкретной задачей;
умение работать по инструкции взрослого;
умение удерживать задачу на протяжении всего времени выполнения задания;
умение удерживать внимание, слушая короткий текст, который читает взрослый, или рассматривая иллюстрацию;
умение правильно держать орудия письма и инструменты (карандаш, ручка, рамка, лупа и т.п.) – сформированность мелкой моторики рук.
- Познавательные универсальные учебные действия:
умение применять правила и пользоваться инструкциями;
умение (при помощи взрослого) создавать алгоритмы действий при решении поставленных задач;
умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности;
умение выделять существенные признаки объектов;
умение устанавливать аналогии на предметном материале;
умение производить анализ и синтез объектов;
умение устанавливать причинно-следственные связи;
ориентироваться в пространстве и времени;
умение применять правила и пользоваться инструкциями;
умение пользоваться простейшими инструментами.
- Коммуникативные универсальные учебные действия:
потребность ребенка в общении с взрослыми и сверстниками;
владение определенными вербальными и невербальными средствами общения;
построение монологичного высказывания и диалоговой речи;
желательно эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества;
ориентация на партнера по общению;
умение слушать собеседника;
умение ставить вопросы, обращаться за помощью;
предлагать помощь и сотрудничество;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
формулировать собственное мнение и позицию;
строить понятные для партнера высказывания
Продолжительность реализации практики
1 год
Материально-техническое оснащение:
Необходимое оборудование и инвентарь (аудио-видеотехника, мультимедийные системы, канцелярские принадлежности, атрибутика детского объединения, фотоаппарат).
Методическая литература в печатном и электронном вариантах, определители, энциклопедии, муляжи, таблицы, лупы;
экологические знаки;
папки методических материалов по различным темам программы;
набор мультимедийных презентационных разработок и пособий по различным темам программы;
для творческих занятий с природным материалом используются канцтовары и различные природные материалы
Необходимый уровень подготовки педагогов:
количество задействованных педагогов и/или иных специалистов;
необходимый уровень подготовки, компетенций и навыков педагогических и/или иных работников
1 педагог, осуществляющий образовательную деятельность по программе, имеющий высшее или среднее специальное педагогическое образование, владеющий приемами личностно-ориентированного обучения, проектными технологиями
Личностные достижения педагога
Победитель Международного конкурса «Мой педагогический проект» «В школу с радостью» (2016 год);
призер (2 место) зонального этапа регионального конкурса методических материалов в помощь педагогам и работникам образования, реализующим дополнительные общеобразовательные программы социально-педагогической направленности (2018 год)
Перспективы практики
Распространение практики реализации программы в другие образовательные организации г.Рассказово
Алгоритм действий при реализации практики
Полный объем учебных часов программы – 36, занятия учебных групп проводятся один раз в неделю по 1 часу – 36 часов в год.
Занятия организуются в форме партнерской деятельности с педагогом, где он демонстрирует образцы исследовательской деятельности, а дети получают возможность проявить собственную исследовательскую активность. Партнер – всегда равноправный участник дела, его позиция связана с взаимным уважением, способствует развитию у ребенка активности, самостоятельности, умения принять решение, пробовать делать что-то не боясь, что получится неправильно, вызывает стремление к достижению, способствует эмоциональному комфорту, развитию социальной и познавательной активности.
Детям предоставляется возможность поэкспериментировать самостоятельно. Обсудив полученные эффекты, можно несколько раз поменять условия опыта, посмотреть, что из этого получается. Результатом опыта станет формулирование причинно-следственных связей
Степень сложности реализации практики (от 1 до 10 баллов)
3 балла
Проблемные зоны, риски, открытые вопросы
Нет
Уровень удовлетворенности и заинтересованности родителей
95%
Результативность реализации практики
3 победителя муниципального этапа Всероссийского детского экологического форума «Зеленая планета 2018», приуроченного к проведению Года добровольца (волонтера) (2018);
5 победителей муниципального этапа областной акции «Дни защиты от экологической опасности» (2018);
участники учрежденческой научно-практическая конференция для дошкольников «Хочу всё знать!» (9 человек)