Автор (держатель) практики

ФИО: Борисова Олеся Николаевна
Контактный телефон: 4752-610-279; 89156779081
Адрес электронной почты: olesya250880@rambler.ru
Регион: Тамбовская область
Адрес образовательной организации: Тамбовская область, Тамбовский р-он, с. Куксово, ул. Москва, д. 82
Наименование образовательной организации (полностью, в соответствии с уставом): Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Татановская средняя общеобразовательная школа»
Должность: учитель иностранных языков

Информация о практике

Направленность дополнительного образования

социально-педагогическая

Название практики

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга»

Краткое описание

Программа объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей разных социальных групп в условиях лагеря

Форма проведения

очная

Направления деятельности

программы для организации летнего отдыха и заочных школ

Целевая аудитория

дошкольники;

дети младшего школьного возраста;
дети среднего школьного возраста

Единовременное вовлечение детей при реализации практики (указать максимальное количество единовременного вовлечения детей)

140

Возрастные ограничения (от 1 до 100 лет)

6-15 лет

Цель практики

Создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга обучающихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей

Задачи практики

1.Создать условия для организованного отдыха детей.

2.Приобщить детей к творческим видам деятельности, развивать  творческое мышление.

3.Формировать культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру.

4.Создать благоприятные условия для укрепления здоровья детей, использовать окружающую природу в качестве источника оздоровления ребёнка.

5.Организовать среду, предоставляющую ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

6.Формировать у ребят навыки общения и толерантности.

Краткое обоснование актуальности практики

В настоящее время не все родители имеют возможность отправить своих детей в загородные лагеря, поэтому школа становится основным, а для некоторых детей единственным источником отдыха. Посещая лагерь дневного пребывания, ребенок не отрывается от семьи, находится под присмотром педагогов, своевременно накормлен, занят интересными делами.

Такая форма активного отдыха содействует развитию и сплочению, как временного детского коллектива, так и создает основу для развития социального интеллекта учащегося и применения полученного опыта взаимодействия в любом коллективе, в том числе в последующей учебной деятельности.

Создаются большие возможности для организации неформального общения. Неформальная  обстановка позволяет организовать и развивать самостоятельность ребят, воспитывать личностные качества, формировать активность, обучать разнообразным умениям и навыкам.

Занятость детей  в летний период  в оздоровительном лагере – мощная превентивная форма против безнадзорности, асоциального и аддитивного поведения подростков

Методология практики

Содержание программы основано на реализации механизма, представленного в виде следующих модулей:

— спортивно-оздоровительный (ежедневная утренняя зарядка различной тематики, спортивные игры, эстафеты и соревнования, спортивные праздники, ежедневный осмотр детей медицинским работником, беседы с педагогом-психологом, принятие солнечных и воздушных ванн, организация здорового питания детей);

— художественно-эстетический (декоративно-художественные конкурсы, концерты, игровые программы, выставки, фестиваль талантов);

— духовно-нравственный (беседы, диспуты, праздники, игры, постановки сценок на нравственные темы, просмотр видео фильмов);

— творческий (творческие конкурсы, выставки, праздники, концерты, изобразительная деятельность);

— трудовой (бытовой самообслуживающий труд, общественно значимый труд, работа на пришкольном участке);

— патриотический (экскурсии, посещение музея, дискуссии, просмотр фильмов, подвижные народные игры);

— экологический (экскурсии, прогулки, походы, игры на свежем воздухе, экологические акции, десанты);

— образовательный (игры-викторины, лекции, интеллектуальные конкурсы);

— кружковый (посещение объединений дополнительного образования);

— социальный (праздники, тематические сборы и линейки, родительские собрания, беседы со специалистами);

— досуговый (игры, библиотечный час, просмотр фильмов, мультфильмов).

Разнообразные формы работы позволяют реализовать личностно-ориентированный и деятельностный подход, которые определяют освоение таких компетенций как коммуникативная, познавательная, информационная, ценностно-смысловая, общекультурная, социально-трудовая

Ожидаемый результат (какие компетенции формируем, что имеем на выходе и т.д.)

В ходе реализации данной программы ожидается:

— укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности;

— получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности;

— развитие коммуникативных способностей и толерантности;

— повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность;

— приобретение новых знаний и умений;

— расширение кругозора детей;

— повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм;

— личностный рост участников смены.

Таким образом, конечным результатом программы является укрепление здоровья детей, развитие их интеллектуальных способностей, гигиенической и физической культуры; реализация спортивных, образовательных,  культурно-досуговых программ, обеспечивающих восстановление сил, творческую самореализацию, нравственное, эстетическое, патриотическое, экологическое воспитание детей

Продолжительность реализации практики

По продолжительности программа является краткосрочной, т.е. реализуется в течение летней оздоровительной кампании.    Количество смен – 2 (июнь, июль). Продолжительность смены – 21 день

Материально-техническое оснащение:

Помещения обеспечены необходимым количеством столов и стульев, шкафчиками для хранения вещей, техническими средствами (компьютер, интерактивная доска, проектор, МФУ, фото и видеоаппаратура), наглядными и интерактивными средствами для проведения игр и викторин, канцелярскими принадлежностями, материалом для детского творчества.

Для проведения массовых мероприятий задействован актовый зал, в котором имеются все технические средства, необходимые для такого рода мероприятий.

В лагере созданы необходимые условия для проведения спортивных мероприятий: имеется спортивный зал, стадион, футбольное поле,  баскетбольная, волейбольная, игровые, спортивные  площадки. Имеется спортивное оборудование: тренажеры, футбольные, баскетбольные, волейбольные мячи, обручи, скакалки, настольные игры (шашки, шахматы, теннис).

Для работы объединений дополнительного образования выделены кабинеты: танцевальная студия, компьютерный класс, творческая студия, игровая комната.

Школьная библиотека является хранилищем необходимой литературы для детей. Также здесь имеются учебно-методические материалы для воспитателей, видео- и медиатека.  Оборудован информационный центр с выходом в Интернет.

Медицинский кабинет оснащен современным оборудованием: ростомер, спирометр, напольные электронные весы, кварцевая лампа, кистевой динамометр для определения силы руки, автоматический аппарат для измерения давления, набор для оказания неотложной помощи.

Территория лагеря   благоустроена и эстетически оформлена

Необходимый уровень подготовки педагогов:
количество задействованных педагогов и/или иных специалистов;
необходимый уровень подготовки, компетенций и навыков педагогических и/или иных работников

В реализации программы задействованы учителя начальных классов и  учителя-предметники (15 человек), педагоги дополнительного образования (6 человек), старшая вожатая, педагог-психолог, медицинский работник, инструктор по физической культуре, музыкальный работник, социальный педагог, библиотекарь. Все сотрудники имеют среднее и высшее профессиональное образование, опыт работы в условиях лагеря с дневным пребыванием детей

Личностные достижения педагога

2 грамоты Управления образования администрации Тамбовского района (2018)

Перспективы практики

В дальнейшем программа будет расширять направления деятельности (привлечение социальных партнеров, сотрудничество с родительской общественностью, контакты с СМИ, участие в конкурсах), внедрять инновационные подходы к организации детского досуга в каникулярное время.

Практика может быть использована в других образовательных организациях, имеющих необходимые условия для ее реализации

Алгоритм действий при реализации практики

Этапы реализации программы

1 этап. Подготовительный –  апрель- май

— проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

— издание приказа по школе о проведении летней кампании;

— составление плана работы  пришкольного летнего оздоровительного   лагеря дневного пребывания детей «Радуга»;

— подготовка методического материала для работников лагеря;

— отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

— составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.).

 

2 этап. Организационный – июнь-июль

— встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

— запуск программы «Радуга»;

— знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

 

3 этап. Практический – июнь-июль

— вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно — творческих дел.

Организация жизнедеятельности лагеря на данном этапе  осуществлялась через модель   «Виртульное путешествие». Воспитанники отправляются на кораблике «Детство» по волнам моря «Лето» и каждый день останавливаются на каком-либо островке, например  «Остров юных экологов», «Остров здоровья»,  «Музыкальный остров», «Театральный остров», «Лукоморье».

 

4 этап. Аналитический – последняя декада июня-июля

— подведение итогов смены;

— выработка перспектив деятельности организации;

— анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем;

— подготовка отчётной документации

Степень сложности реализации практики (от 1 до 10 баллов)

5 баллов

Проблемные зоны, риски, открытые вопросы

Сложность выстраивания системного характера взаимоотношений всех участников программы;

трудности в согласовании планирования

Уровень удовлетворенности и заинтересованности родителей

Результаты анкетирования говорят только о позитивных отзывах среди детей и родителей.  Так,  у 85% родителей дети с удовольствием посещали лагерь, и все ожидания от посещения лагеря оправдались. Большинство родителей отмечают, что за время пребывания в лагере дети узнали много нового и интересного, научились взаимодействовать со сверстниками и находить язык с новыми знакомыми, приобрели новых друзей и новый опыт, правильно питались, проводили много времени на свежем воздухе. Каждый день был насыщен самыми разными мероприятиями, интересными развлекательными программами, конкурсами, играми и спортивными занятиями

Результативность реализации практики

Созданы условия для организованного отдыха детей, благоприятные условия для укрепления их здоровья;

реализовано приобщение  детей к творческим видам деятельности, развитие  творческого мышления;

наличие положительной динамики в формировании культуры поведения, санитарно-гигиенической культуры, коммуникативных навыков и толерантности;

раскрытие творческого потенциала каждого ребенка и его самореализация в различных видах деятельности;

реализованы спортивные, образовательные,  культурно — досуговые мероприятия, обеспечившие  восстановление сил,  нравственное, эстетическое, патриотическое, экологическое воспитание детей, развитие их интеллектуальных способностей;

удовлетворенность участников программы качеством работы, обмен опытом.

Большая часть детей выражает положительные ассоциации, связанные с лагерем. У 90% детей преобладает позитивное эмоциональное состояние, у 10% спокойное эмоциональное состояние. Большая часть детей (85%) считают себя частью коллектива. Анкетирование показало, что более всего дети ценят радостную атмосферу жизни в лагере, дружбу, заботу и любовь воспитателей и товарищей. Главные результаты работы лагеря:  приобретение опыта, принятие себя другими, постижение себя и других, расширение представлений детей о мире и о себе в мире.  Пребыванием в лагере довольны 100% детей