Информация об авторе (держателе) практики

ФИО: Мухина Ирина Павловна
Контактный телефон: 89158636104, 84755725858
Адрес электронной почты: tokdomtvor@yandex.ru
Должность: Педагог дополнительного образования

Регион: Тамбовская область
Адрес образовательной организации: Токаревский район, р.п. Токаревка, ул. Советская, 38
Наименование образовательной организации: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Токарёвский районный Дом детского творчества»

Информация о практике

Направленность дополнительного образования

Туристско-краеведческая

Название практики

Дополнительная общеразвивающая программа «Просторы родного края»

Краткое описание

Формирование у учащихся туристско-краеведческих навыков в сочетании с исследовательской деятельностью и изучением музейного дела

Форма проведения

Очная

Направления деятельности

Модульные дополнительные общеразвивающие программы для детей из сельской местности

Целевая аудитория 

Дети среднего школьного возраста;

дети старшего школьного возраста

Единовременное вовлечение детей при реализации практики

14-16 человек

Возрастные ограничения

12-17 лет

Цель практики

Формирование у учащихся туристско-краеведческих навыков, устойчивой мотивации к выбранной деятельности

Задачи практики

Модуль №1 «Юный турист»

Задачи:

обучающие (предметные):

сформировать знания и навыки о технике пешеходного туризма (личное, групповое и специальное снаряжение, оказание первой медицинской помощи);

изучить культуру и природу Токарёвского района через туристские походы, посещение памятников истории;

расширить знания, умения и навыки в области топографии и ориентирования на местности;

сформировать навыки личной гигиены, самообслуживания и жизни в походных условиях, умения поведения и выживания в природной среде;

развивающие (метапредметные):

развивать основные физические качества: координационные, ориентационно-пространственные, скоростно-силовые, выносливость, гибкость и ловкость;

способствовать развитию и тренировке психических процессов, моторико-двигательной и логической памяти учащихся;

развивать творческую инициативу и самостоятельность в изучении;

развивать коммуникативные способности учащихся, умение работать в группе;

развивать самостоятельность в решении туристических задач;

развивать устойчивую мотивацию к занятиям туристско-краеведческой деятельностью;

воспитательные (личностные):

воспитывать личность учащегося с установкой

на здоровый образ жизни;

формировать экологическую культуру

поведения на природе, во время походов,

экскурсий, путешествий;

воспитывать чувства гражданственности и патриотизма.

Модуль №2 «Музейное дело»

Задачи:

обучающие (предметные):

обучить экспедиционным методикам исследования традиционной

культуры своего края, села;

обучить описанию этнографической коллекции музейных экспонатов;

развивающие (метапредметные):

развивать навыки экскурсионной деятельности;

развивать навыки сбора информации о родном крае, ветеранах и тружениках тыла Великой Отечественной войны;

выявление и дальнейшее развитие творческих способностей юных исследователей, экспозиционеров, экскурсоводов;

воспитывающие (личностные):

воспитывать чувство патриотизма.

Модуль №3 «Юный краевед»

Задачи:

обучающие (предметные):

сформировать у учащихся предметные знания в области краеведения;

научить следующим видам краеведческой деятельности: работа с литературными, историческими и документальными источниками, беседа, интервью, наблюдение, составление краеведческого маршрута;

научить созданию краеведческой продукции: схема, рисунок, доклад, презентация, проект, описание туристического маршрута;

развивающие (метапредметные):

развить у учащихся навыки краеведческого мышления;

научить учащихся грамотно планировать краеведческую деятельность;

развивать проектные и исследовательские умения;

воспитательные (личностные):

воспитывать российскую гражданскую идентичность, патриотизм, гордость и уважение к истории, культуре, традициям малой Родины;

воспитать творческий подход, к решению познавательных проблем;

способствовать формированию стремления транслировать экологические, исторические и культурные знания;

формировать стремление участвовать в практических делах по сохранению и защите исторических данных и окружающей среды Токарёвского района;

формировать навыки индивидуальной и коллективной работы в достижении общей цели

Краткое обоснование актуальности практики

Актуальность заключается в том, что программа обеспечивает гражданско-патриотическое воспитание учащихся  посредством изучения истории, культуры, географии Токарёвского района. Реализация регионального компонента ориентирует учащихся на организацию личностного познания родного края от непосредственного восприятия, изучения к осмыслению. Приобретая практические умения и навыки, изучая историю родного края, учащиеся получают возможность удовлетворить потребность в проектно-исследовательской деятельности в области экологии, истории, культуры.

Туристическая деятельность учащихся является одним из эффективных средств комплексного воздействия на формирование их личности. В ней интегрируются все основные стороны воспитания: идейное, нравственное, трудовое, эстетическое, физическое, значительно расширяется кругозор учащихся.

Сетевая форма реализации программы с привлечением работника музея позволит учащимся познакомиться не только с музейной деятельностью, но и даст возможность попробовать себя в качестве экскурсовода.

Предлагаемая программа отвечает запросам родителей и детей на дополнительные образовательные услуги в направлении туристско-краеведческой деятельности в муниципалитете

Методология практики

Формы организации деятельности учащихся на занятии:

коллективная (фронтальная работа педагога сразу со всей группой в едином темпе и с общими задачами), применяемая в основном только на первом году обучения;

групповая (отдельные виды заданий (проекты, исследования) выполняются в микрогруппах, затем проводится обобщающее занятие по подведению итогов работы микрогрупп);

индивидуальная (учащиеся выполняют индивидуальные задания, проводится обобщающее занятие по подведению итогов работы).

Формы занятий

По особенностям коммуникативного взаимодействия:

тематические экскурсии;

занятия-семинары;

занятия-экскурсии;

исследовательская деятельность;

проектная деятельность;

встречи с интересными людьми (беседа, диалог);

музейные уроки;

практические занятия (работа с документами, картами, фотоматериалами);

занятия-викторины;

мастер-класс;

презентация краеведческой продукции.

По дидактической цели:

вводное занятие;

занятия по углублению знаний;

практические занятия;

занятия по систематизации и обобщению знаний;

занятия по контролю знаний, умений, навыков;

комбинированные формы занятий.

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

методы обучения:

объяснительно-иллюстративный;

репродуктивный;

частично-поисковый;

исследовательский;

традиционные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, диспут);

наглядные (демонстрация, показ видеоматериалов, иллюстраций);

практические (викторины, экскурсии, походы).

Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:

методы эмоционального стимулирования (создание ситуации успеха в учении; использование игровых форм организации учебной деятельности; постановка системы перспектив);

методы развития познавательного интереса (формирование готовности восприятия учебного материала; стимулирование занимательным содержанием, создание ситуаций творческого поиска);

методы развития творческих способностей и личных качеств учащихся (творческое задание; постановка проблемы или создание проблемной ситуации; дискуссия (организация обсуждения материала); создание креативного поля).

В работе с учащимися используются следующие педагогические технологии: развития критического мышления; игровые технологии, кейс-технология, компьютерные, личностно-ориентированные и здоровьесберегающие технологии, коллективное творческое дело

Ожидаемый результат

Предполагаемые результаты модуля №1 «Юный турист»

Предметные результаты:

учащиеся

научатся технике пешеходного туризма;

научатся пользоваться личным, групповым и специальным снаряжением;

научатся пользоваться топографической картой и ориентироваться на местности;

научатся оказывать первую медицинскую помощь;

изучат приемы пешеходного туризма;

изучат основные правила разбивки лагеря;

изучат туристические снаряжения;

изучат способы оказания первой медицинской помощи при кровотечении, переломах, вывихах, ранениях, ожогах, обморожениях.

Метапредметные результаты:

у учащихся будут сформированы:

основные физические качества: координационные, ориентационно-пространственные, скоростно-силовые, выносливость, гибкость и ловкость;

логическая и моторико-двигательная память;

коммуникативные способности;

зрительное восприятие, чувство толерантности;

визуально-пространственное мышление;

устойчивый интерес к занятиям туристско-краеведческой деятельности.

Личностные результаты:

у учащихся будут сформированы:

уважение и бережное отношение к народной культуре, к истории своего Отечества;

чувство гражданственности и патриотизма;

экологическая культура поведения на природе, во время походов, экскурсий, путешествий.

Предполагаемые результаты модуля №2 «Музейное дело»

Предметные результаты:

учащиеся

научатся экспедиционным методикам исследования традиционной культуры края, села;

научатся вести поиск музейных материалов;

научатся классифицировать, систематизировать и описывать музейный предмет;

научатся оформлять тематическую выставку и разрабатывать экскурсию;

научатся проводить экскурсии обзорные, тематические, комплексные;

научатся пользоваться музейным фондом;

изучат функции музея;

изучат основы выставочной, экскурсионной, оформительской деятельности музея;

изучат формы и методы просветительской и образовательной работ в музее.

Метапредметные результаты:

у учащихся будут сформированы:

зрительное восприятие, чувство коллективизма, толерантности;

визуально-пространственное мышление;

устойчивый интерес к музейной деятельности;

устойчивый интерес к дополнительным занятиям.

Личностные результаты:

у учащихся сформируются личностные качества:

уважение и бережное отношение к народной культуре и к истории своего  Отечества.

Предполагаемые результаты модуля №3 «Юный краевед»

Предметные результаты:

учащиеся

научатся оценивать проблемы, выявленные в ходе исследования;

научатся самостоятельно ставить исследовательские задачи;

научатся находить, обрабатывать, анализировать информацию для решения познавательных проблем в ходе учебного исследования;

научатся проводить исследования по заданной проблеме;

изучат традиции и обычаи родного края;

изучат методы, приемы исследования работы с различными источниками;

изучат историю, географию, культуру родного края  – Токарёвского района;

изучат проблемы, которые есть в природе, в истории, в культуре Токарёвского района.

Метапредметные результаты:

у учащихся будут сформированы:

навыки краеведческого мышления;

проектные и исследовательские умения;

зрительное восприятие, чувство коллективизма, толерантности;

визуально-пространственное мышление;

устойчивый интерес к дополнительным занятиям.

Личностные результаты:

у учащихся сформируются личностные качества:

уважение и бережное отношение к народной культуре и к истории своего Отечества;

креативность в выполнении практических заданий;

эстетическое восприятие окружающего мира, эмоционально-ценностного

отношения к нему

Продолжительность реализации практики

1 год

Материально-техническое оснащение

Для реализации программы необходимы:

учебный кабинет – 1;

ноутбук – 1;

мультимедийный проектор – 1;

экран – 1;

принтер – 1.

Учебно-методические материалы:

Актуальные нормативные и руководящие документы по туризму, музейному делу. Наглядные пособия по применению узлов.

Плакаты по туризму.

Информационные плакаты по туристским навыкам.

Наглядные пособия по нормативным документам: федеральный закон «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации», маршрутная книжка, маршрутный лист, справка о прохождении спортивного похода.

Иллюстрации с видами костров.

Раздаточный материал по основным разделам программы: вязка узлов, топографический материал, аптечка в походе, таблицы калорийности продуктов.

Топографические карты. Географические карты.

Наглядные пособия (снаряжение):

волокуши, палатки, байдарки, спальники, рюкзаки, лыжное снаряжение, печки, костровые принадлежности.

Фотоматериалы, видеоматериалы.  Экспонаты, предметы музея

Необходимый уровень подготовки педагогов

2 педагога дополнительного образования, имеющие среднее специальное или высшее педагогическое образование по профилю, без предъявления к стажу работы;

1 работник культуры (музея), другие специалисты по согласованию

Личностные достижения педагога

Лауреат 3 степени Всероссийского открытого конкурса дополнительных общеобразовательных программ по научно-техническому творчеству «Образовательный ОЛИМП» (2019);

лауреат 3 степени Всероссийского открытого конкурса дополнительных общеобразовательных программ по научно-техническому творчеству «Образовательный ОЛИМП» (2020);

победитель регионального конкурса программно-методических разработок

«Панорама методических кейсов дополнительных общеобразовательных программ» (2020)

Перспективы практики

Распространение практики реализации программы в другие образовательные организации муниципалитета и региона.

Представление программы на конкурсах профессионального мастерства (конкурсов методических материалов и программ туристско-краеведческой  направленности);

трансляция опыта реализации программы на мероприятиях различного уровня

Алгоритм действий при реализации практики

Объем и срок освоения программы: 1 год обучения – 216 часов.

Режим занятий обучающихся:

по модулю №1–2 академических часа 2 раза в неделю;

по модулю №2 – 1 академический час 1 раз в неделю;

по модулю №3 –   1 академический час 1 раз в неделю;

Продолжительность академического часа – 45 минут, перерыв между академическими часами – 10 минут.

Для обучения принимаются все желающие (не имеющие медицинских противопоказаний).

Образовательная деятельность строится в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком программы.

Программой предусмотрено проведение диагностических методик, которые позволяют оценивать эффективность образовательно-оздоровительной деятельности обучающихся. Диагностические исследования способствуют выявлению знаний и умений, направленных на формирование познавательного, эмоционально-нравственного, деятельного отношения к окружающей среде и своему здоровью

Степень сложности реализации практики (от 1 до 10 баллов)

7

Проблемные зоны, риски, открытые вопросы

Недостаточная оснащенность учебных занятий материально-техническими средствами обучения;

трудности при согласовании совместного планирования с организациями-партнерами разной ведомственной принадлежности, в том числе сетевом взаимодействии при организации проведения учебных занятий

Уровень удовлетворенности и заинтересованности родителей

100%

Результативность реализации практики

Показатель сохранности контингента учащихся на конец года составляет 100%.

По итогам мониторинга освоения программы у большинства учащихся (70%) отмечается устойчивая сформированность предметных, метапредметных и личностных компетенций.

Учащиеся являются победителями и призерами конкурсных мероприятий регионального уровня:

2 призера (2 и 3 место) в областном туристическом слете с элементами соревнований по программе «Школа безопасности» (2019);

1 призер (3 место) в областном конкурсе туристских походов  и экспедиций обучающихся «Лучший туристический поход» (2019);

1 призер (3 место) в областном конкурсе исследовательских работ учащихся по краеведению «Моя земля, мои земляки» (2019);

1 призер (3 место) в региональном марафоне «Туризм как образ жизни» (2019);

1 лауреат Всероссийского заочного конкурса креативных проектов и идей по развитию социальной инфраструктуры «НЕОТЕРРА» (2019);

1 призер (3 место) в областном конкурсе исследовательских работ учащихся по краеведению «Моя земля, мои земляки» (2020)