Информация об авторе (держателе) практики

ФИО: Колодина Наталья Александровна
Контактный телефон: 89204718396
Адрес электронной почты: kolodina.natal@yandex.ru
Должность: Педагог дополнительного образования

Регион: Тамбовская область
Адрес образовательной организации: Токарёвский район, р.п. Токарёвка, ул. Советская, 38
Наименование образовательной организации: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Токарёвский районный Дом детского творчества»

Информация о практике

Направленность дополнительного образования

Художественная

Название практики

Дополнительная общеразвивающая программа «Весёлая семейка»

Краткое описание

Формирование и развитие творческого потенциала личности ребёнка посредством игры в кукольном театре

Форма проведения

Очная

Направления деятельности

Дополнительные общеразвивающие программы

Целевая аудитория 

Дети младшего школьного возраста;

дети среднего школьного возраста;

дети старшего школьного возраста

Единовременное вовлечение детей при реализации практики

15

Возрастные ограничения

от 7 до 15 лет

Цель практики

Формирование и развитие творческого потенциала личности ребёнка посредством игры в кукольном театре

Задачи практики

Задачи:

Образовательные:

— познакомить  обучающихся с историей и развитием театрального искусства;

— познакомить с театром кукол и его техническим обеспечением;

— познакомить с особенностями различных видов кукол, театра кукол;

— познакомить с особенностями актёрского мастерства при работе с куклой;

— способствовать овладению детьми грамматическим строем речи, звуковой культурой актера, монологической и диалогической формами речи;

— способствовать эффективному общению и речевой выразительности;

— проводить учебно-тренировочную работу с перчаточной куклой;

— учить работать с куклой в паре;

— научить игровым навыкам и творческой самостоятельности детей через постановку музыкальных, театральных сказок, кукольных спектаклей, игр, драматизаций;

— изучать лучшие образцы кукольного театрального искусства.

Развивающие:

— развивать у детей навыки правильной речи, дикции;

— развивать интерес к сценическому искусству;

развивать воображение детей, как основу творческой деятельности;

— развивать способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию, превращать и превращаться;

— развивать чувство ритма и координацию движения при парной работе с куклой;

— развивать речевое дыхание и артикуляцию;

— развивать дикцию на материале скороговорок и стихов;

— развивать артистизм сценических воплощений;

— способствовать развитию внутренней (воля, память, мышление, внимание, воображение, подлинность в ощущениях) и внешней (чувства ритма, темпа, чувства пространства и времени, вера в предлагаемые обстоятельства) техникам актёра в каждом ребёнке;

— развивать эстетический вкус, фантазию, изобретательность, художественную память;

— способствовать ранней профориентации учащихся.

Воспитательные:

— способствовать воспитанию и творческой самореализации раскованного, общительного ребёнка, владеющего своим телом и словом, слышащего и понимающего партнера во взаимодействии;

— формировать чувство коллективизма;

— воспитывать в детях потребность к постоянному совершенствованию своего голосового и речевого аппарата;

— воспитывать в детях основы профессионального мастерства;

— воспитывать умение через психологические тренинги снимать зажатость и скованность; воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками;

— прививать интерес к театру кукол

Краткое обоснование актуальности практики

Современные дети не посещают библиотек, мало читают художественную литературу, больше времени проводят за компьютерными играми, в общении ограничиваются короткими репликами, а зачастую и с использованием ненормативной лексики.

Следствием этого является скудный словарный запас детей, менее выразительная речь.

Дети испытывают трудности в общении, не умеют полноценно, как в устной, так и в письменной форме, изложить свои мысли.

Ведь именно чтение художественной литературы, и сказок, а также проигрывание ролей и сопереживание героям сказок должны научить детей любить, прощать, научить делать добро.

Программа позволяет решить обозначенные проблемы, поэтому  актуальна и востребована

Методология практики

Формы организации деятельности учащихся на занятии:

коллективная (фронтальная работа педагога сразу со всей группой в едином темпе и с общими задачами), применяемая в основном только на первом году обучения;

групповая (отдельные виды заданий (проекты, исследования) выполняются в микрогруппах, затем проводится обобщающее занятие по подведению итогов работы микрогрупп); индивидуальная (учащиеся выполняют индивидуальные задания, проводится обобщающее занятие по подведению итогов работы).

Формы занятий

по особенностям коммуникативного взаимодействия:

тематические постановки;

занятия-семинары; занятия-путешествия;

исследовательская деятельность; практические занятия; занятия-викторины; мастер-классы;

по дидактической цели:

вводное занятие; занятия по углублению знаний; практические занятия; занятия по систематизации и обобщению знаний; занятия по контролю знаний, умений, навыков; комбинированные формы занятий.

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

объяснительно-иллюстративный; репродуктивный; частично-поисковый; исследовательский; традиционные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, диспут); наглядные (демонстрация, показ видеоматериалов, иллюстраций); практические (викторины).

Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:

методы эмоционального стимулирования (создание ситуации успеха в учении; использование игровых форм организации учебной деятельности; постановка системы перспектив);

методы развития познавательного интереса (формирование готовности восприятия учебного материала; стимулирование занимательным содержанием, создание ситуаций творческого поиска);

методы развития творческих способностей и личных качеств учащихся (творческое задание; постановка проблемы или создание проблемной ситуации; дискуссия (организация обсуждения материала); создание креативного поля).

В работе с учащимися используются следующие педагогические технологии: развития критического мышления; игровые технологии, кейс-технология, компьютерные, личностноориентированные и здоровьесберегающие технологии, коллективное творческое дело.

Оценочные материалы:

тесты, опросник Е.А. Климова по профориентации, методики Жиля, Третьякова, Спилберга, помогающие выявить уровень сплочённости театрального коллектива, уровень тревожности, творческого развития

Ожидаемый результат

Личностные результаты:

сформированность потребности сотрудничества, доброжелательного отношения к сверстникам; бесконфликтного поведения, этических чувств;

развитие мотивации к творческой деятельности в области театрального искусства;

проявление индивидуальных творческих способностей, осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметные результаты:

умение понимать и принимать учебную задачу, адекватно воспринимать предложения и оценку со стороны взрослых и сверстников, анализировать причины успеха/неуспеха.

Предметные результаты:

обучающиеся будут знать:

что такое кукольный театр, профессии и техническое обеспечение театра, основы актёрского мастерства;

иметь представление об особенностях работы с перчаточной куклой;

особенности различных видов кукол;

будут уметь:

владеть правильной речью, дикцией;

владеть техникой вождения куклы над ширмой и выполнения ею простых действий;

владеть навыками актёрского мастерства при работе с куклой;

владеть техникой речевого дыхания;

включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность, работать в группе, учитывать мнения партнёров;

предлагать помощь и сотрудничество;

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, формулировать собственное мнение и позицию, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

владеть основами начального профессионального мастерства через заучивание произведений художественной литературы;

у обучающихся будет развита:

устойчивая потребность уметь превращать и превращаться;

потребность к постоянному совершенствованию своего голосового и речевого аппарата;

творческая способность к поисковой деятельности, «каким будет мой сказочный герой»;

стремление проявлять  интерес к сценическому искусству

Продолжительность реализации практики

2 года

Материально-техническое оснащение

Репетиционная комната (50-70м²);

комната для исполнителей (24-36м²);

подсобные помещения (декорации, подставки для декораций, ширмы, кукол);

световое оформление;

наличие технических средств (компьютера, принтера, сканера);

декорации;

ширма;

куклы;

компьютер;

мультимедийный проектор;

сценарий русской народной сказки «Заюшкина избушка», автор Емельянова Олеся;

сценарий русской народной сказки «Колобок», автор Емельянова Олеся;

сценарий авторской сказки «Приключения в лесу», автор Зимина Юлия;

сценарий авторской сказки «Зеркальце», автор Довженко Юлия;

словарь кукольника (названия предметов и их назначение);

рекомендации для детей по работе с перчаточной куклой

Необходимый уровень подготовки педагогов

Педагог дополнительного образования, имеющий высшее или среднее педагогическое образование по профилю творческого объединения или прошедших курсы ПК по данному направлению

Личностные достижения педагога

Победитель в номинации «Социально-педагогическая» зонального этапа XII Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям»(2017);

Почетная грамота администрации Токарёвского района» (2017, 2019);

благодарственное письмо администрации Токарёвского района (2018);

Почетная грамота управления образования и науки Тамбовской области (2018);

благодарственное письмо администрации Тамбовской области (2019);

дипломант XV Всероссийской акции «Спорт – альтернатива пагубным привычкам» (2019)

Перспективы практики

Практика может быть использована в образовательных организациях, имеющих необходимые условия для реализации

Алгоритм действий при реализации практики

Программа адресована детям от 7 до 15 лет.

В группу первой ступени обучения (ознакомительный уровень) принимаются по желанию все дети.

Дополнительная общеразвивающая программа рассчитана на 2 года  обучения.

Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения  – 288 часов:

144 часа в год, ознакомительный уровень;

144 часа в год, базовый уровень.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа продолжительностью 45 минут, с перерывом 10 минут.

Календарный учебный график

Количество учебных недель – 36.

Начало занятий групп первого года обучения – с 1 сентября, окончание занятий – 31 мая. Продолжительность каникул – с 1 июня по 31 августа.

Основными разделами программы являются:

1 год обучения:

— основы театрального искусства;

— сценическая речь;

— работа с куклой;

— работа над спектаклем.

2 год обучения:

— основы театрального искусства разных стран;

— сценическая речь;

— работа с куклой в паре;

— работа над спектаклем в несколько действий.

Особое внимание уделено подготовительному и начальному периоду обучения, как наиболее важному и трудному в учебном процессе. Программа носит системный характер и включает в себя комплекс знаний, умений и навыков, освоив которые обучающиеся приобретают опыт творческой деятельности, позволяющий им использовать полученную подготовку в сфере досуга.

Основным материалом для постановки спектаклей служат народные и авторские сказки.

В целях создания сплоченного творческого коллектива и достижения высоких результатов в учении в практике реализации программы используется система распределения ролей между детьми: помощник режиссера, костюмер, декоратор, художник-оформитель, гример, бутафор, заведующий литературной частью, музыкальным оформлением, освещением и т.д.

Это накладывает определенную степень ответственности на каждого участника команды, способствует взаимовыручке и взаимопомощи, что в целом влияет на успешный результат всего творческого коллектива

Степень сложности реализации практики (от 1 до 10 баллов)

5 баллов

Проблемные зоны, риски, открытые вопросы

Материальное обеспечение творческого объединения

Уровень удовлетворенности и заинтересованности родителей

78%

Результативность реализации практики

Призеры (2 место) регионального этапа Всероссийского конкурса детских театральных коллективов «Театральная Юность России», номинация «Кукольный коллектив» (2018);

призер (2 место)  регионального этапа Всероссийского конкурса детских театральных коллективов «Театральная Юность России» за лучшую женскую роль (2018);

призеры (3 место) регионального этапа Всероссийского конкурса детских театральных коллективов «Театральная Юность России», номинация «Кукольный коллектив» (2019);

диплом за активное участие в организации   и проведении межведомственного фестиваля детского творчества, посвященного Международному Дню защиты детей, Десятилетию детства и Года театра (2019);

призеры (2 место) регионального этапа Всероссийского конкурса детских театральных коллективов «Театральная Юность России», номинация «Кукольный коллектив» (2020);

призер (2 место) регионального этапа Всероссийского конкурса детских театральных коллективов «Театральная Юность России» за лучшую женскую роль (2020);

призер (2 место) регионального этапа  Всероссийского конкурса детских театральных коллективов «Театральная Юность России» за лучшую мужскую роль (2020)