Информация об авторе (держателе) практики
ФИО: Оробинская Марина Николаевна
Контактный телефон: 8(47545)52698
Адрес электронной почты: st.natur@yandex.ru
Должность: методист
ФИО: Смагина Наталья Николаевна
Контактный телефон: 8(47545)52698
Адрес электронной почты: st.natur@yandex.ru
Должность: методист
ФИО: Милованова Наталия Михайловна
Контактный телефон: 8(47545)52698
Адрес электронной почты: st.natur@yandex.ru
Должность: педагог дополнительного образования
Регион: Тамбовская область
Адрес образовательной организации: г. Мичуринск, ул.Украинская, д.22
Наименование образовательной организации: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Станция юных натуралистов» г.Мичуринска
Информация о практике
Направленность дополнительного образования
Естественнонаучная
Название практики
Разноуровневая дополнительная общеразвивающая программа «Дорога к здоровью»
Краткое описание
Формирование у обучающихся знаний о применении лекарственных растений, потребности в здоровом образе жизни
Форма проведения
Очная, с элементами дистанционного обучения
Направления деятельности
Разноуровневые дополнительные общеразвивающие программы
Целевая аудитория
Дети среднего школьного возраста;
дети старшего школьного возраста
Единовременное вовлечение детей при реализации практики
15 человек
Возрастные ограничения
от 12 до 17 лет
Цель практики
Обеспечить обучающимся возможность сохранения здоровья за период обучения по программе, сформировать у них необходимые знания о лекарственных растениях, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни
Задачи практики
Стартовый уровень
образовательные:
– расширить знания, полученные в ходе освоения основных общеобразовательных программ;
– расширить знания обучающихся о многообразии лекарственных растений;
– формировать у обучающихся навыки самостоятельной творческой работы;
– приобщать к наблюдениям за природными объектами и явлениями;
– формировать знания о здоровье как комплексной биосоциальной характеристике человека;
– обучить навыкам оказания первой медицинской помощи;
развивающие:
– развить интерес и мотивацию обучающихся к изучению природы, формировать любовь к природе;
– развить положительную мотивацию здоровьесбережения, наблюдательность, инициативу;
воспитательные:
– воспитывать любовь к родному краю, трудолюбие, аккуратность и целеустремленность;
– прививать ценностное отношение обучающихся к здоровью и человеческой жизни, бережное отношение к природе.
Базовый уровень
образовательные:
– расширить и углубить знания о многообразии лекарственных растений, их морфологических особенностях и физиологических ценностях;
– изучить основные правила сбора, сушки и хранения лекарственных растений;
– изучить технологии приготовления целебных чаев и других лечебных форм;
– сформировать знания и умения наблюдать и оценивать состояние здоровья, образа жизни и окружающей среды, пользуясь измерениями и опытами;
– овладеть практическими навыками оказания первой медицинской помощи;
развивающие:
– предоставить каждому обучающемуся возможность для самоопределения, самореализации и саморазвития с учетом его индивидуальных особенностей;
– развивать познавательные и творческие способности обучающихся;
– содействовать всестороннему и гармоничному развитию личности обучающихся;
воспитательные:
– продолжить формирование научного мировоззрения в области здоровья, воспитывать в каждом обучающемся творческую личность;
– вовлекать обучающихся в творческую и практическую деятельность по охране и восстановлению здоровья человека;
– воспитывать способность к сотрудничеству, взаимопониманию в коллективе, построению межличностных отношений.
Продвинутый уровень
образовательные:
– формировать навыки заготовки лекарственного сырья и его практического применения для лечения и профилактики различных заболеваний;
– формировать практические умения по интродукции лекарственных растений;
– формировать у обучающихся исследовательские умения и навыки: освоить навыки постановки опытов с лекарственными растениями;
– учить применять на практике разнообразные методы исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, мониторинг и т.д.);
развивающие:
– сформировать у обучающихся сознательно-ответственную позицию в отношении здоровья;
– развивать положительную мотивацию здоровьесбережения;
– предоставить каждому обучающемуся возможности для самоопределения, самореализации и саморазвития с учетом его индивидуальных особенностей;
воспитательные:
– воспитывать у обучающихся экологическую, валеологическую культуру и культуру поведения через формирование нравственных, духовных и волевых качеств;
– ориентировать обучающихся на спектр профессий, связанных с естественными науками и их разнообразными прикладными направлениями;
– способствовать развитию межличностных отношений, контактности, доброжелательности;
– воспитывать способность к сотрудничеству, взаимопониманию в коллективе, построению межличностных отношений
Краткое обоснование актуальности практики
Актуальность программы обусловлена приоритетными направлениями политики в области образования, ориентированными на сохранение здоровья обучающихся. Проблема сохранения и укрепления здоровья обучающихся является одной из важнейших задач современной образовательной организации, требования сохранения здоровья обучающихся находятся на первом месте в иерархии запросов к результатам образования и реализуются в соответствии со стратегическими документами, определяющими развитие системы образования Российской Федерации
Методология практики
Методика работы по программе позволяет творчески подходить к вопросам образования и оздоровления обучающихся, открывает широкий простор для инновационной деятельности. Уровневая дифференциация позволяет акцентировать внимание на работе с различными категориями обучающихся и предполагает реализацию параллельных процессов освоения содержания программы на его разных уровнях углубленности, доступности и степени сложности, исходя из диагностики и стартовых возможностей обучающихся.
Формы организации деятельности обучающихся на занятии: индивидуальная, групповая, фронтальная; занятие-викторина, занятие-тестирование; беседа с игровыми элементами, сказка, сюжетно-ролевая игра, игра-путешествие, соревнование, лекция, творческий проект, заочная экскурсия, тематические задания по подгруппам.
В учебном процессе используются, как традиционные (рассказ, беседа, лекция, дискуссия, экскурсия и т.д.), так и нетрадиционные формы занятий (сказка, путешествия, игры, конкурсы, проектирование и моделирование, выступления).
Для выработки здоровьесберегающего поведения применяются разнообразные методики и приемы (психологический тренинг, физкультурные и оздоровительные минутки, гимнастика для глаз, аутотренинги, релаксация под музыку).
Для закрепления знаний и навыков в процессе обучения, а также для контроля уровня изученного материала по окончании изучения каждого раздела проводятся самостоятельные работы, практические задания, тесты, работа с использованием схем.
В работе по программе большое внимание уделяется воспитательной работе, что создает благоприятную психоэмоциональную среду, способствующую не только психологическому оздоровлению, но и формированию устойчивой мотивации здорового образа жизни
Ожидаемый результат
Стартовый уровень
Предметные:
– расширить знания, полученные в ходе освоения основных общеобразовательных программ;
– расширить знания обучающихся о многообразии лекарственных растений;
– формировать у обучающихся навыки самостоятельной творческой работы;
– приобщать к наблюдениям за природными объектами и явлениями;
– формировать знания о здоровье как о комплексной биосоциальной характеристике человека.
Метапредметные:
– овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
– повысить интерес и мотивацию обучающихся к изучению природы;
– развить положительную мотивацию здоровьесбережения, развить наблюдательность, инициативу.
Личностные:
– воспитать любовь к родному краю, трудолюбие, аккуратность и целеустремленность;
– привить ценностное отношение обучающихся к здоровью и человеческой жизни, бережное отношение к природе.
Базовый уровень
Предметные:
– расширить и углубить знания о многообразии лекарственных растений, их морфологических особенностях и физиологических ценностях;
– изучить основные правила сбора, сушки и хранения лекарственных растений;
– изучить технологии приготовления целебных чаев и других лечебных форм;
– сформировать знания и умения наблюдать и оценивать состояние здоровья, здорового образа жизни и окружающей среды, пользуясь измерениями и опытами;
– овладеть практическими навыками оказания первой медицинской помощи.
Метапредметные:
– предоставить каждому обучающемуся возможности для самоопределения, самореализации и саморазвития с учетом его индивидуальных особенностей;
– развить познавательные и творческие способности обучающихся;
– содействовать всестороннему и гармоничному развитию личности обучающихся.
Личностные:
– продолжить формирование научного мировоззрения в области здоровья, воспитывать в каждом обучающемся творческую личность;
– вовлекать обучающихся в творческую и практическую деятельность по охране и восстановлению здоровья человека;
– воспитывать способность к сотрудничеству, взаимопониманию в коллективе, построению межличностных отношений.
Продвинутый уровень
Предметные:
– формировать навыки заготовки лекарственного сырья и его практического применения для лечения и профилактики различных заболеваний;
– формировать практические умения по интродукции лекарственных растений;
– формировать у обучающихся исследовательские умения и навыки;
– учить применять на практике разнообразные методы исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, мониторинг и т.д.).
Метапредметные:
– сформировать у обучающихся сознательно-ответственную позицию в отношении здоровья;
– развивать положительную мотивацию здоровьесбережения;
– предоставить возможности каждому обучающемуся для самоопределения, самореализации и саморазвития с учетом его индивидуальных особенностей.
Личностные:
– воспитывать у обучающихся экологическую, валеологическую культуру и культуру поведения через формирование нравственных, духовных и волевых качеств;
– ориентировать обучающихся на спектр профессий, связанных с естественными науками и их разнообразными прикладными направлениями;
– способствовать развитию межличностных отношений, контактности, доброжелательности;
– воспитывать способность к сотрудничеству, взаимопониманию в коллективе, построению межличностных отношений
Продолжительность реализации практики
1 год
Материально-техническое оснащение
Помещение:
учебный кабинет – 1;
ноутбук – 1;
мультимедийный проектор – 1;
экран – 1;
принтер – 1.
Учебно-методические материалы:
анкеты для родителей и обучающихся;
система контрольных срезов;
исследовательские работы;
оценочные материалы по диагностике уровня достижения обучающимися планируемых результатов
Необходимый уровень подготовки педагогов
2 педагога, имеющих высшее профессиональное образование (педагогическое);
1 сотрудник организации здравоохранения, имеющий высшее или среднее профессиональное образование (медицинское)
Личностные достижения педагога
Милованова Н.М.:
дипломант II степени зонального этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям» (2019);
лауреат регионального этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям» (2019);
Оробинская М.Н.:
дипломант регионального этапа Всероссийского конкурса программ и методических материалов по дополнительному естественнонаучному образованию детей в номинации «Экологическое воспитание» (2018, 2019);
дипломант Всероссийского конкурса программ и методических материалов по дополнительному естественнонаучному образованию детей в номинации «Экологическое воспитание» (2018);
Оробинская М.Н., Смагина Н.Н.:
дипломанты регионального этапа Всероссийского конкурса программ и методических материалов по дополнительному естественнонаучному образованию детей в номинации «Программы дополнительного естественнонаучного образования» (2019).
Программа «Дорога к здоровью» – победитель конкурсного отбора по выполнению работ по разработке разноуровневых, сетевых, дистанционных дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ нового поколения в рамках реализации мероприятия 3.2 «Формирование современных управленческих и организационно-экономических механизмов в системе дополнительного образования детей» Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы и регионального приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей в Тамбовской области»
Перспективы практики
Распространение практики реализации программы в другие образовательные организации муниципалитета и региона.
Представление разноуровневой программы на конкурсах профессионального мастерства (конкурсов методических материалов и программ естественнонаучной направленности);
трансляция опыта реализации программы на мероприятиях различного уровня
Алгоритм действий при реализации практики
Объем и срок освоения программы: 1 год обучения – 144 часа.
Режим занятий для обучающихся: по 2 академических часа в день 2 раза в неделю.
Продолжительность академического часа – 45 минут, перерыв между академическими часами – 10 минут.
Для обучения принимаются все желающие (не имеющие медицинских противопоказаний).
Образовательная деятельность строится в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком программы.
Программой предусмотрено проведение диагностических методик, которые позволяют оценивать эффективность образовательно-оздоровительной деятельности обучающихся. Диагностические исследования способствуют выявлению знаний и умений, направленных на формирование познавательного, эмоционально-нравственного, деятельного отношения к окружающей среде и своему здоровью
Степень сложности реализации практики (от 1 до 10 баллов)
7 баллов
Проблемные зоны, риски, открытые вопросы
Недостаточная оснащенность учебных занятий материально-техническими средствами обучения;
трудности при согласовании совместного планирования с организациями-партнерами разной ведомственной принадлежности, в том числе сетевом взаимодействии при организации проведения учебных занятий
Уровень удовлетворенности и заинтересованности родителей
100%
Результативность реализации практики
Результативность конкурсной активности обучающихся по программе:
международного уровня:
4 победителя международного конкурса «Лига эрудитов» (2019);
1 победитель международной дистанционной олимпиады по биологии от проекта multiolimp.info (2018);
2 победителя III Международного дистанционного конкурса «Старт» (2018);
всероссийского уровня:
1 победитель, 1 призер (2 место) Всероссийской олимпиады «Время Знаний» (2019);
1 победитель, 3 призера (2 – 2 место, 1 – 3 место) Всероссийской Олимпиады школьников «Умники России» (2018,2019);
регионального уровня:
2 призера (2 место) регионального этапа Всероссийского конкурса «Юннат» (2018).
Трое обучающихся по программе «Дорога к здоровью» включены в региональный банк «Одаренные дети Тамбовщины»