Информация об авторе (держателе) практики
ФИО: Мухина Ирина Павловна
Контактный телефон: 89158636104, 84755725858
Адрес электронной почты: tokdomtvor@yandex.ru
Должность: Педагог дополнительного образования
Регион: Тамбовская область
Адрес образовательной организации: Токаревский район, р.п. Токаревка, ул. Советская, 38
Наименование образовательной организации: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Токарёвский районный Дом детского творчества»
Информация о практике
Направленность дополнительного образования
Туристско-краеведческая
Название практики
Дополнительная общеразвивающая программа «Просторы родного края»
Краткое описание
Формирование у учащихся туристско-краеведческих навыков в сочетании с исследовательской деятельностью и изучением музейного дела
Форма проведения
Очная
Направления деятельности
Модульные дополнительные общеразвивающие программы для детей из сельской местности
Целевая аудитория
Дети среднего школьного возраста;
дети старшего школьного возраста
Единовременное вовлечение детей при реализации практики
14-16 человек
Возрастные ограничения
12-17 лет
Цель практики
Формирование у учащихся туристско-краеведческих навыков, устойчивой мотивации к выбранной деятельности
Задачи практики
Модуль №1 «Юный турист»
обучающие (предметные):
- сформировать знания и навыки о технике пешеходного туризма (личное, групповое и специальное снаряжение, оказание первой медицинской помощи);
- изучить культуру и природу Токарёвского района через туристские походы, посещение памятников истории;
- расширить знания, умения и навыки в области топографии и ориентирования на местности;
- сформировать навыки личной гигиены, самообслуживания и жизни в походных условиях, умения поведения и выживания в природной среде;
развивающие (метапредметные):
- развивать основные физические качества: координационные, ориентационно-пространственные, скоростно-силовые, выносливость, гибкость и ловкость;
- способствовать развитию и тренировке психических процессов, моторико-двигательной и логической памяти учащихся;
- развивать творческую инициативу и самостоятельность в изучении;
- развивать коммуникативные способности учащихся, умение работать в группе;
- развивать самостоятельность в решении туристических задач;
- развивать устойчивую мотивацию к занятиям туристско-краеведческой деятельностью;
воспитательные (личностные):
- воспитывать личность учащегося с установкой
- на здоровый образ жизни;
- формировать экологическую культуру
- поведения на природе, во время походов,
- экскурсий, путешествий;
- воспитывать чувства гражданственности и патриотизма.
Модуль №2 «Музейное дело»
обучающие (предметные):
- обучить экспедиционным методикам исследования традиционной
- культуры своего края, села;
- обучить описанию этнографической коллекции музейных экспонатов;
развивающие (метапредметные):
- развивать навыки экскурсионной деятельности;
- развивать навыки сбора информации о родном крае, ветеранах и тружениках тыла Великой Отечественной войны;
- выявление и дальнейшее развитие творческих способностей юных исследователей, экспозиционеров, экскурсоводов;
воспитывающие (личностные):
- воспитывать чувство патриотизма.
Модуль №3 «Юный краевед»
обучающие (предметные):
- сформировать у учащихся предметные знания в области краеведения;
- научить следующим видам краеведческой деятельности: работа с литературными, историческими и документальными источниками, беседа, интервью, наблюдение, составление краеведческого маршрута;
- научить созданию краеведческой продукции: схема, рисунок, доклад, презентация, проект, описание туристического маршрута;
развивающие (метапредметные):
- развить у учащихся навыки краеведческого мышления;
- научить учащихся грамотно планировать краеведческую деятельность;
- развивать проектные и исследовательские умения;
воспитательные (личностные):
- воспитывать российскую гражданскую идентичность, патриотизм, гордость и уважение к истории, культуре, традициям малой Родины;
- воспитать творческий подход, к решению познавательных проблем;
- способствовать формированию стремления транслировать экологические, исторические и культурные знания;
- формировать стремление участвовать в практических делах по сохранению и защите исторических данных и окружающей среды Токарёвского района;
- формировать навыки индивидуальной и коллективной работы в достижении общей цели
Краткое обоснование актуальности практики
Актуальность заключается в том, что программа обеспечивает гражданско-патриотическое воспитание учащихся посредством изучения истории, культуры, географии Токарёвского района. Реализация регионального компонента ориентирует учащихся на организацию личностного познания родного края от непосредственного восприятия, изучения к осмыслению. Приобретая практические умения и навыки, изучая историю родного края, учащиеся получают возможность удовлетворить потребность в проектно-исследовательской деятельности в области экологии, истории, культуры.
Туристическая деятельность учащихся является одним из эффективных средств комплексного воздействия на формирование их личности. В ней интегрируются все основные стороны воспитания: идейное, нравственное, трудовое, эстетическое, физическое, значительно расширяется кругозор учащихся.
Сетевая форма реализации программы с привлечением работника музея позволит учащимся познакомиться не только с музейной деятельностью, но и даст возможность попробовать себя в качестве экскурсовода.
Предлагаемая программа отвечает запросам родителей и детей на дополнительные образовательные услуги в направлении туристско-краеведческой деятельности в муниципалитете
Методология практики
Формы организации деятельности учащихся на занятии:
коллективная (фронтальная работа педагога сразу со всей группой в едином темпе и с общими задачами), применяемая в основном только на первом году обучения;
групповая (отдельные виды заданий (проекты, исследования) выполняются в микрогруппах, затем проводится обобщающее занятие по подведению итогов работы микрогрупп);
индивидуальная (учащиеся выполняют индивидуальные задания, проводится обобщающее занятие по подведению итогов работы).
Формы занятий
По особенностям коммуникативного взаимодействия:
тематические экскурсии;
занятия-семинары;
занятия-экскурсии;
исследовательская деятельность;
проектная деятельность;
встречи с интересными людьми (беседа, диалог);
музейные уроки;
практические занятия (работа с документами, картами, фотоматериалами);
занятия-викторины;
мастер-класс;
презентация краеведческой продукции.
По дидактической цели:
вводное занятие;
занятия по углублению знаний;
практические занятия;
занятия по систематизации и обобщению знаний;
занятия по контролю знаний, умений, навыков;
комбинированные формы занятий.
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
методы обучения:
объяснительно-иллюстративный;
репродуктивный;
частично-поисковый;
исследовательский;
традиционные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, диспут);
наглядные (демонстрация, показ видеоматериалов, иллюстраций);
практические (викторины, экскурсии, походы).
Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:
методы эмоционального стимулирования (создание ситуации успеха в учении; использование игровых форм организации учебной деятельности; постановка системы перспектив);
методы развития познавательного интереса (формирование готовности восприятия учебного материала; стимулирование занимательным содержанием, создание ситуаций творческого поиска);
методы развития творческих способностей и личных качеств учащихся (творческое задание; постановка проблемы или создание проблемной ситуации; дискуссия (организация обсуждения материала); создание креативного поля).
В работе с учащимися используются следующие педагогические технологии: развития критического мышления; игровые технологии, кейс-технология, компьютерные, личностно-ориентированные и здоровьесберегающие технологии, коллективное творческое дело
Ожидаемый результат
Предполагаемые результаты модуля №1 «Юный турист»
Предметные результаты:
учащиеся
- научатся технике пешеходного туризма;
- научатся пользоваться личным, групповым и специальным снаряжением;
- научатся пользоваться топографической картой и ориентироваться на местности;
- научатся оказывать первую медицинскую помощь;
- изучат приемы пешеходного туризма;
- изучат основные правила разбивки лагеря;
- изучат туристические снаряжения;
- изучат способы оказания первой медицинской помощи при кровотечении, переломах, вывихах, ранениях, ожогах, обморожениях.
Метапредметные результаты:
у учащихся будут сформированы:
- основные физические качества: координационные, ориентационно-пространственные, скоростно-силовые, выносливость, гибкость и ловкость;
- логическая и моторико-двигательная память;
- коммуникативные способности;
- зрительное восприятие, чувство толерантности;
- визуально-пространственное мышление;
- устойчивый интерес к занятиям туристско-краеведческой деятельности.
Личностные результаты:
- у учащихся будут сформированы:
- уважение и бережное отношение к народной культуре, к истории своего Отечества;
- чувство гражданственности и патриотизма;
- экологическая культура поведения на природе, во время походов, экскурсий, путешествий.
Предполагаемые результаты модуля №2 «Музейное дело»
Предметные результаты:
учащиеся
- научатся экспедиционным методикам исследования традиционной культуры края, села;
- научатся вести поиск музейных материалов;
- научатся классифицировать, систематизировать и описывать музейный предмет;
- научатся оформлять тематическую выставку и разрабатывать экскурсию;
- научатся проводить экскурсии обзорные, тематические, комплексные;
- научатся пользоваться музейным фондом;
- изучат функции музея;
- изучат основы выставочной, экскурсионной, оформительской деятельности музея;
- изучат формы и методы просветительской и образовательной работ в музее.
Метапредметные результаты:
- у учащихся будут сформированы:
- зрительное восприятие, чувство коллективизма, толерантности;
- визуально-пространственное мышление;
- устойчивый интерес к музейной деятельности;
- устойчивый интерес к дополнительным занятиям.
Личностные результаты:
- у учащихся сформируются личностные качества:
- уважение и бережное отношение к народной культуре и к истории своего Отечества.
Предполагаемые результаты модуля №3 «Юный краевед»
Предметные результаты:
учащиеся
- научатся оценивать проблемы, выявленные в ходе исследования;
- научатся самостоятельно ставить исследовательские задачи;
- научатся находить, обрабатывать, анализировать информацию для решения познавательных проблем в ходе учебного исследования;
- научатся проводить исследования по заданной проблеме;
- изучат традиции и обычаи родного края;
- изучат методы, приемы исследования работы с различными источниками;
- изучат историю, географию, культуру родного края – Токарёвского района;
- изучат проблемы, которые есть в природе, в истории, в культуре Токарёвского района.
Метапредметные результаты:
- у учащихся будут сформированы:
- навыки краеведческого мышления;
- проектные и исследовательские умения;
- зрительное восприятие, чувство коллективизма, толерантности;
- визуально-пространственное мышление;
- устойчивый интерес к дополнительным занятиям.
Личностные результаты:
- у учащихся сформируются личностные качества:
- уважение и бережное отношение к народной культуре и к истории своего Отечества;
- креативность в выполнении практических заданий;
- эстетическое восприятие окружающего мира, эмоционально-ценностного отношения к нему
Продолжительность реализации практики
1 год
Материально-техническое оснащение
Для реализации программы необходимы:
учебный кабинет – 1;
ноутбук – 1;
мультимедийный проектор – 1;
экран – 1;
принтер – 1.
Учебно-методические материалы:
Актуальные нормативные и руководящие документы по туризму, музейному делу. Наглядные пособия по применению узлов.
Плакаты по туризму.
Информационные плакаты по туристским навыкам.
Наглядные пособия по нормативным документам: федеральный закон «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации», маршрутная книжка, маршрутный лист, справка о прохождении спортивного похода.
Иллюстрации с видами костров.
Раздаточный материал по основным разделам программы: вязка узлов, топографический материал, аптечка в походе, таблицы калорийности продуктов.
Топографические карты. Географические карты.
Наглядные пособия (снаряжение):
волокуши, палатки, байдарки, спальники, рюкзаки, лыжное снаряжение, печки, костровые принадлежности.
Фотоматериалы, видеоматериалы.
Экспонаты, предметы музея
Необходимый уровень подготовки педагогов
2 педагога дополнительного образования, имеющие среднее специальное или высшее педагогическое образование по профилю, без предъявления к стажу работы;
1 работник культуры (музея), другие специалисты по согласованию
Личностные достижения педагога
Лауреат 3 степени Всероссийского открытого конкурса дополнительных общеобразовательных программ по научно-техническому творчеству «Образовательный ОЛИМП» (2019);
лауреат 3 степени Всероссийского открытого конкурса дополнительных общеобразовательных программ по научно-техническому творчеству «Образовательный ОЛИМП» (2020);
победитель регионального конкурса программно-методических разработок
«Панорама методических кейсов дополнительных общеобразовательных программ» (2020)
Перспективы практики
Распространение практики реализации программы в другие образовательные организации муниципалитета и региона.
Представление программы на конкурсах профессионального мастерства (конкурсов методических материалов и программ туристско-краеведческой направленности);
трансляция опыта реализации программы на мероприятиях различного уровня
Алгоритм действий при реализации практики
Объем и срок освоения программы: 1 год обучения – 216 часов.
Режим занятий обучающихся:
по модулю №1–2 академических часа 2 раза в неделю;
по модулю №2 – 1 академический час 1 раз в неделю;
по модулю №3 – 1 академический час 1 раз в неделю;
Продолжительность академического часа – 45 минут, перерыв между академическими часами – 10 минут.
Для обучения принимаются все желающие (не имеющие медицинских противопоказаний).
Образовательная деятельность строится в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком программы.
Программой предусмотрено проведение диагностических методик, которые позволяют оценивать эффективность образовательно-оздоровительной деятельности обучающихся. Диагностические исследования способствуют выявлению знаний и умений, направленных на формирование познавательного, эмоционально-нравственного, деятельного отношения к окружающей среде и своему здоровью
Степень сложности реализации практики (от 1 до 10 баллов)
7
Проблемные зоны, риски, открытые вопросы
Недостаточная оснащенность учебных занятий материально-техническими средствами обучения;
трудности при согласовании совместного планирования с организациями-партнерами разной ведомственной принадлежности, в том числе сетевом взаимодействии при организации проведения учебных занятий
Уровень удовлетворенности и заинтересованности родителей
100%
Результативность реализации практики
Показатель сохранности контингента учащихся на конец года составляет 100%.
По итогам мониторинга освоения программы у большинства учащихся (70%) отмечается устойчивая сформированность предметных, метапредметных и личностных компетенций.
Учащиеся являются победителями и призерами конкурсных мероприятий регионального уровня:
2 призера (2 и 3 место) в областном туристическом слете с элементами соревнований по программе «Школа безопасности» (2019);
1 призер (3 место) в областном конкурсе туристских походов и экспедиций обучающихся «Лучший туристический поход» (2019);
1 призер (3 место) в областном конкурсе исследовательских работ учащихся по краеведению «Моя земля, мои земляки» (2019);
1 призер (3 место) в региональном марафоне «Туризм как образ жизни» (2019);
1 лауреат Всероссийского заочного конкурса креативных проектов и идей по развитию социальной инфраструктуры «НЕОТЕРРА» (2019);
1 призер (3 место) в областном конкурсе исследовательских работ учащихся по краеведению «Моя земля, мои земляки» (2020)