Автор (держатель) практики

ФИО: Казанкова Ирина Львовна
Контактный телефон: 89107536845
Адрес электронной почты: kazankovai@yandex.ru
Регион: Тамбовская область
Адрес образовательной организации: Тамбовская область, г. Тамбов, ул.Сергея Рахманинова, д. 3-б
Наименование образовательной организации (полностью, в соответствии с уставом): ТОГБОУ ДО «Центр развития творчества детей и юношества» – Региональный модельный центр дополнительного образования детей
Должность: педагог дополнительного образования

Информация о практике

Направленность дополнительного образования

художественная

Название практики

Дополнительная общеразвивающая программа «Путешествие в Танцляндию»

Краткое описание

Творческое развитие детей в процессе изучения различных стилей и направлений танца с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей

Форма проведения

очная

Направления деятельности

разноуровневые дополнительные общеразвивающие программы

Целевая аудитория

дошкольники;

дети младшего школьного возраста;

дети среднего школьного возраста;

дети старшего школьного возраста

Единовременное вовлечение детей при реализации практики (указать максимальное количество единовременного вовлечения детей)

15-20 человек

Возрастные ограничения (от 1 до 100 лет)

от 5 до 18 лет

Цель практики

Развитие творческого потенциала каждого ребенка в процессе обучения хореографии и знакомства с историей развития мировой и национальной танцевальной культуры

Задачи практики

Образовательные (предметные):

— познакомить с историей и развитием различных направлений хореографии, с творчеством великих балетмейстеров и танцевальных коллективов;

— расширить кругозор в области хореографии;

— познакомить учащихся с основами, лексикой и терминологией классического, народного и современного танца;

— познакомить со структурой хореографической композиции;

— сформировать навыки проектной деятельности;

— познакомить с навыками актёрского мастерства и импровизации в хореографии;

— овладеть техниками исполнения.

Развивающие (метапредметные):

— развивать специальные хореографические способности детей (чувство ритма, музыкальность, координацию движений и пластику);

— развивать фантазию, способность к импровизации, артистизм, образную память, выразительность и осмысленность исполнения танцевальных движений;

— развитие балетмейстерских способностей посредством участия детей в самостоятельной творческой деятельности;

— развивать физические, моральные и волевые качества у учащихся;

— мотивировать потребность к саморазвитию и дальнейшему профессиональному самоопределению учащихся;

— развивать навыки самостоятельной работы.

Воспитательные (личностные):

— формировать у подростков художественный вкус и систему ценностей в восприятии современной культуры;

— развивать коммуникативные навыки в социуме и в хореографическом коллективе;

— воспитывать интерес к хореографическому искусству;

— формировать навыки здорового образа жизни;

— развивать познавательную и жизненную активность, самостоятельность, ответственность, аккуратность;

— воспитывать трудолюбие, выносливость, силу воли;

— воспитывать патриотизм и уважение к национальной культуре разных народов

Краткое обоснование актуальности практики

Актуальность практики заключается в том, что она способствует реализации потребностей детей и их родителей в образовательных услугах в области хореографии.

Программа позволяет не только организовать содержательный досуг детей разных возрастных категорий, но и расширить их художественный кругозор, раскрыть индивидуальные возможности и творческие способности посредством знакомства с искусством хореографии и освоения различных стилей и направлений. Помимо этого программа направлена на воспитание гражданина и патриота путём изучения народных традиций и приобщения к национальной танцевальной культуре. В эпоху значительного снижения двигательной активности школьников занятия по программе удовлетворяют естественную физическую потребность детей в разнообразных формах движения, способствуют укреплению мышечного корсета обучающегося для формирования правильной осанки и в целом благоприятно воздействуют на здоровье детей

Методология практики

В образовательном процессе используются технологии: информационно-коммуникативного обучения, проблемного обучения, развивающего обучения, дифференцированного обучения, социальной практики, здоровьесберегающие технологии.

Для каждого уровня освоения доминирующими методами обучения являются:

— для стартового уровня: объяснительно-иллюстративные методы обучения;

— для базового уровня: репродуктивные методы обучения;

— для продвинутого уровня: частично-поисковые методы обучения.

В основу программы положены следующие принципы:

— индивидуализации (определение посильных заданий с учётом возможностей ребёнка);

— систематичности (непрерывность и регулярность занятий);

— наглядности (безукоризненный показ движений педагогом);

— повторяемости материала (повторение вырабатываемых двигательных навыков);

— сознательности и активности (обучение, опирающееся на сознательное и заинтересованное отношение воспитанника к своим действиям);

— культуросообразности, обеспечивающий построение образовательного процесса в контексте лучших образцов мировой и отечественной культур, в том числе музыкальной и хореографической;

— системности и последовательности, предусматривающий взаимосвязь и последовательность всех компонентов программы, соблюдение установок «от простого к сложному», «от частного – к общему»;

— дифференциации и индивидуализации, предполагающий создание условий для максимального развития задатков и способностей каждого воспитанника

Ожидаемый результат (какие компетенции формируем, что имеем на выходе и т.д.)

Предметные:

— знание специальной терминологии;

— освоение разноплановых танцевальных элементов классического, народного, современного танцев, композиций, этюдов;

— освоение экзерсиса у станка и на середине;

— осознанная работа над развитием хореографических способностей;

— умение использовать хореографические умения и навыки в разнообразных формах творческой и концертной деятельности.

Метапредметные:

— формирование самореализации учащегося;

— формирование творческого мышления, навыков продуктивного сотрудничества;

— овладение навыками контроля и самоконтроля, самокритичность в оценке своих способностей.

Личностные:

— приобретение способности к саморазвитию, личностное самоопределение;

— приобретение чувства стиля и вкуса;

— развитие навыков общения, коммуникативных компетентностей;

— повышение культурного уровня;

— воспитание трудолюбия, дисциплинированности, чувства коллективной и личной ответственности за порученное дело.

Продолжительность реализации практики

7 лет

Материально-техническое оснащение:

Помещение (хореографический класс), имеющее пригодное для танца напольное покрытие;

балетные станки вдоль стен;

зеркала на одной стене;

наличие музыкального центра и фортепиано в классе;

специальная тренировочная форма, обувь; костюмы и обувь для сценических выступлений; планы-конспекты занятий, методики начальной, промежуточной и итоговой аттестации, видеоматериалы и аудиозаписи

Необходимый уровень подготовки педагогов:
количество задействованных педагогов и/или иных специалистов;
необходимый уровень подготовки, компетенций и навыков педагогических и/или иных работников

1 педагог дополнительного образования, имеющий среднее специальное или высшее педагогическое образование по профилю,

2 концертмейстера (для занятий по классическому танцу – пианист, по народному танцу – баянист)

Личностные достижения педагога

Почетный работник общего образования;

диплом Всероссийского фольклорного конкурса «Живая традиция» за проявленную активность, творческую инициативу, стремление к созидательной деятельности, неиссякаемый педагогический поиск и успешную подготовку учащихся к конкурсу всероссийского значения (2016);

сертификат Всероссийского конкурса хореографических коллективов «Здравствуй, мир!» за проявленную активность, творческую инициативу, стремление к созидательной деятельности, неиссякаемый педагогический поиск и успешную подготовку учащихся к конкурсу Всероссийского значения (2017);

грамота Всероссийского фольклорного конкурса «Живая традиция» за инновационный подход, оригинальный поиск, креативную подачу конкурсного материала и успешную подготовку учащихся к конкурсу всероссийского значения (2018);

памятный знак «За преданность дополнительному образованию детей России» за проявленную активность, творческую инициативу, стремление к созидательной деятельности, неиссякаемый педагогический поиск в дополнительном образовании детей, в связи с 100-летним юбилеем системы дополнительного (внешкольного) образования России (2018);

премия администрации Тамбовской области им.М.Н. Мордасовой за многолетнюю и плодотворную работу по сохранению и укреплению традиций народного творчества (2018)

Перспективы практики

В перспективе программа может реализовываться в сетевой форме совместно с профессиональными образовательными организациями (хореографическими отделениями и факультетами).

Отдельные темы программы могут быть реализованы в дистанционной форме

Алгоритм действий при реализации практики

Срок реализации программы: 7 лет.

Всего на курс отводится 1368 учебных часов:
1 – 2 год обучения – 144 часа (4 часа в неделю – 2 раза в неделю по 2 часа);
3 – 7 год обучения – 216 часов (6 часов в неделю – 3 раза по 2 часа).

Основной формой обучения являются групповые занятия (наполняемость группы – от 12 до 15 человек).

Последовательное и дифференцированное изучение материала позволяет предоставить широкий доступ учащихся к каждому из уровней (стартовому, базовому или углубленному). В изучении элементов различных стилей и направлений танца используется концентрическая структура построения, предполагающая освоение разделов программы с усложнением, содержащая в себе синтез классического и народного танца, современной хореографии, актерского мастерства и импровизации. Это позволяет создавать оригинальные хореографические постановки, насыщенные множественными смыслами, способные удовлетворить эстетические и интеллектуальные потребности детей.

Содержание и материал данной программы дифференцируется по уровням сложности и отражается в разделе «Содержание учебного плана», предусматривая задания разного уровня сложности по каждой теме программы. Каждый обучающийся имеет право на стартовый доступ к любому из уровней сложности дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы через процедуру диагностики степени готовности к освоению содержания материала заявленного уровня.

Стартовый уровень программы предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания программы.

На базовом этапе помимо изучения основных элементов классического, народного и современного танца, комплексов танцевальной гимнастики для развития физических данных, ведётся работа над эмоциональной отзывчивостью, артистичностью, развитием навыков ансамблевого исполнения.

На углубленный уровень переводятся учащиеся, успешно освоившие базовый уровень программы. Углубленный уровень дает возможность подросткам совершенствовать уровень исполнения, создает условия для дальнейшего личностного, творческого и культурного развития, а также профессионального самоопределения обучающихся

Степень сложности реализации практики (от 1 до 10 баллов)

9 баллов

Проблемные зоны, риски, открытые вопросы

Недостаточное финансирование (пошив костюмов и покупка танцевальной обуви, выезды на конкурсные мероприятия за пределы региона)

Уровень удовлетворенности и заинтересованности родителей

100%

Результативность реализации практики

Результативность участия танцевального коллектива и его солистов в конкурсных мероприятиях регионального и Всероссийского уровня:

лауреат 1 степени Всероссийского фольклорного конкурса «Живая традиция» (2016);

лауреат 1 степени Всероссийского конкурса хореографических коллективов «Здравствуй, мир!» (2017);

лауреат 1 степени Всероссийского фольклорного конкурса «Живая традиция» (2018);

2 призера (3 место) регионального конкурса одаренных детей «Звездочки Тамбовщины» (2016, 2017);

2 победителя регионального конкурса одаренных детей «Звездочки Тамбовщины» (2017, 2018);

2 победителя региональной олимпиады учащихся в системе дополнительного образования детей (2017, 2018);

1 обучающаяся трижды обладатель гранта администрации Тамбовской области одарённым детям (2014, 2016, 2017)