Автор (держатель) практики

ФИО: Фролов Михаил Анатольевич
Контактный телефон: 8(47541)41622
Адрес электронной почты: ddt68kotovsk@yandex.ru
Регион: Тамбовская область
Адрес образовательной организации: Тамбовская область, г. Котовск, ул. Кирова, д.6
Наименование образовательной организации (полностью, в соответствии с уставом):Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества»
Должность: педагог дополнительного образования

ФИО: Мишина Вера Ивановна
Контактный телефон: 8(47541)41622
Адрес электронной почты: ddt68kotovsk@yandex.ru
Регион: Тамбовская область
Адрес образовательной организации: Тамбовская область, г. Котовск, ул. Кирова, д.6
Наименование образовательной организации (полностью, в соответствии с уставом):Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества»
Должность: методист

Информация о практике

Направленность дополнительного образования

техническая

Название практики

Дополнительная общеразвивающая программа «Макетирование техники»

Краткое описание

Формирование у детей практических навыков в области начального технического конструирования и макетирования различных моделей кораблей

Форма проведения

очная

Направления деятельности

дополнительные общеразвивающие программы

Целевая аудитория

дети младшего школьного возраста;

дети среднего школьного возраста

Единовременное вовлечение детей при реализации практики (указать максимальное количество единовременного вовлечения детей)

12

Возрастные ограничения (от 1 до 100 лет)

7-15 лет

Цель практики

Формирование у детей основ технической грамотности и инженерно-конструкторского мышления средствами макетирования различных моделей кораблей

Задачи практики

1 год обучения

Образовательные:

знакомство с историей мореплавания и кораблестроения;

формирование познавательного интереса к техническому моделированию, конструированию и черчению;

формирование умения чтения элементарных схем и чертежей;

знакомство со свойствами материалов и с основами конструирования из бумаги и картона;

обучение владению инструментами и приспособлениями, технической терминологией;

изучение правил безопасной работы с инструментами, материалами и оборудованием.

Развивающие:

развитие деловых качеств, таких как самостоятельность, ответственность;

развитие технического, объемного, пространственного, логического и креативного мышления;

развитие конструкторских способностей, изобретательности и потребности творческой деятельности;

развитие коммуникативных качеств личности.

Воспитательные:

формирование интереса к техническому творчеству;

формирование бережного отношения к оборудованию;

воспитание нравственных, эстетических и личностных качеств, доброжелательности, трудолюбия, аккуратности, терпения;

воспитание интереса к работам изобретателей;

формирование навыков коллективного взаимодействия.

2 год обучения

Образовательные:

ознакомление с историей развития транспортной системы военно-морского флота;

формирование умения чтения чертежей, выполнения по ним необходимых шаблонов и моделей;

формирование знания и выполнения приемов работы с разными материалами и инструментами при изготовлении, как простейших технических изделий, так и при конструировании объемных судомоделей;

обучение правилам техники безопасности и охраны труда.

Развивающие:

развитие конструкторских способностей, технического мышления, творческого подхода к работе;

развитие образного и пространственного мышления, фантазии ребенка;

развитие творческого потенциала ребенка, его познавательной активности.

Воспитательные:

воспитание навыков самостоятельного контроля качества во время работы;

формирование коммуникативной культуры, внимания и уважения к людям, терпимости к чужому мнению, умения работать в группе;

создание комфортной среды педагогического общения между педагогом и обучающимися.

3 год обучения

Образовательные:

знакомство обучающихся с историей военных кораблей и гражданских судов;

расширение технологической подготовки и овладение научно-техническими сведениями, необходимыми для активной познавательной деятельности;

владение технологией изготовления судомодели;

формирование навыков использования различных приспособлений при работе над проектированием и макетированием моделей;

формирование умения самостоятельно     находить необходимую информацию и разрабатывать чертеж модели;

владение правилами техники безопасности и охраны труда.

Развивающие:

развитие потенциала каждого обучающегося посредством побуждения к самостоятельной творческой активности;

развитие конструкторских способностей, фантазии, изобретательности и потребности обучающихся в творческой деятельности;

формирование начальной профориентации обучающихся в области технического творчества.

Воспитательные:

воспитание интереса к работам изобретателей;

воспитание волевых качеств личности;

формирование навыков сотрудничества: работа в коллективе, в команде, малой группе (в паре);

мотивация к участию в муниципальных и региональных соревнованиях, конкурсах стендовых моделей и других мероприятиях

Краткое обоснование актуальности практики

В рамках концепции развития дополнительного образования детей на 2015–2020 годы развитие технического творчества рассматривается как одно из важных направлений, что обусловлено приоритетной задачей формирования будущего интеллектуального и творческого потенциала страны.

Таким образом, актуальность программы обусловлена потребностью общества в творчески активном и технически грамотном молодом поколении.

Перед образовательными организациями стоит задача модернизации и расширения деятельности по развитию этого вида творчества, формирования у детей и подростков профессионального самоопределения в инженерно-технической сфере. Настоящая программа направлена на решение этих задач, т.к. в процессе обучения у детей и подростков формируются основы технической грамотности и инженерно-конструкторского мышления средствами макетирования различных моделей кораблей

Методология практики

В образовательном процессе используются:

технология проблемного обучения, состоящая из проблемного изложения темы занятия, привлечения обучающихся к конструированию и моделированию. Проблемное обучение имеет большую ценность, так как механизм решения проблемных задач связан с регуляцией мыслительной, познавательной деятельности, активности восприятия материала, направлен на самостоятельное принятие решений, на формирование установки к мотивационной готовности, к выполнению познавательных действий;

игровые технологии (деловые, ролевые, имитационные);

здоровьесберегающие технологии.

Различные методы обучения:

репродуктивный (воспроизводящий);

иллюстративный (метод наглядности, метод словесной наглядности – объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

проблемный (метод сравнения, исследовательские методы – педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения);

эвристический (метод проектов, модельный метод – проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы ее решения).

Применение в обучении такой организации учебного процесса, как:

индивидуализация;

дифференциация, которая включает следующие этапы:

учет индивидуальных особенностей;

группирование учащихся на основе этих особенностей;

вариативность учебного процесса в группе.

Формы организации учебного процесса:

тематические занятия;

интегрированные занятия;

викторины;

занятие-практикум;

выставки технического творчества.

Теоретическая часть дается в форме бесед, минилекций, эвристических бесед с просмотром иллюстрированного материала.

В течение учебного года проходит ряд муниципальных, региональных, всероссийских и международных (очных и заочных) конкурсов. Объяснение нового материала углубляется в процессе индивидуальной работы с каждым обучающимся в ходе реализации практического задания, выполнения творческой работы

Ожидаемый результат (какие компетенции формируем, что имеем на выходе и т.д.)

1 год обучения:

личностные:

формирование позитивного отношения к труду и бережного отношения к используемому оборудованию;

понимание ценности совместного творчества;

развитие внимания, аккуратности, усидчивости и терпения у обучающихся;

развитие интереса к работам изобретателей;

метапредметные:

умение правильно организовать свое рабочее пространство с учетом соблюдения правил безопасности;

умение работать в коллективе;

знание и соблюдение требований техники безопасности и правил поведения при работе с инструментами;

предметные:

знание истории мореплавания и кораблестроения;

знание способов и приемов обработки различных материалов;

владение инструментами и приспособлениями, технической терминологией;

умение чтения элементарных схем и чертежей;

знание свойств материалов;

формирование навыков конструкторской деятельности;

формирование навыков работы в коллективе.

2 год обучения:

личностные:

знание истории развития транспортной системы военно-морского флота;

сформированность таких качеств, как трудолюбие, аккуратность, дисциплинированность, чувство взаимопомощи;

метапредметные:

умение правильно организовывать свою работу с учетом правил техники безопасности;

умение анализировать результаты своей деятельности;

предметные:

владение информацией по истории морского и речного флотов России;

умение читать чертежи, выполнять по ним необходимые шаблоны и строить модели;

знание правил безопасной работы с инструментами;

владение основными навыками работы с инструментами;

владение навыками использования различных приспособлений при работе над моделью.

3 год обучения:

личностные:

стремление к саморазвитию и самосовершенствованию;

интерес к инженерным профессиям;

дисциплинированность, чувство ответственности, активность;

гордость за достижения российской инженерной мысли в области кораблестроения;

метапредметные:

умение самостоятельно находить необходимую информацию и разрабатывать чертеж модели;

умение работать в команде, владение навыками бесконфликтного общения;

предметные:

владение информацией по истории военных кораблей и гражданских судов;

владение знаниями по устройству корабля и основам его плавания;

умение выполнять расчеты и чертежи при проектировании модели;

знание и владение технологией изготовления судомодели;

активное участие в городских и областных соревнованиях, конкурсах стендовых моделей и других мероприятиях

Продолжительность реализации практики

3 года

Материально-техническое оснащение:

Занятия проводятся в оборудованной мастерской с соблюдением санитарных норм и правил. Помещение оснащено мебелью (шкаф для хранения образцов готовых изделий, выполненных учащимися за предыдущие годы; шкаф для хранения материалов и инструментов, столы, стулья) и необходимым для проведения занятий оборудованием, приспособлениями и инструментами.

Оборудование:

доска ученическая;

станок заточной;

станок сверлильный;

аэрограф.

Материалы:

фанера 4 мм;

фанера 10 мм;

пенопласт 30 мм;

пеноплекс 5 мм;

шпатлевка латексная;

шпатлевка по дереву;

краски темпера, акрил;

полотна для лобзика;

лист оцинкованного железа;

нитки различной толщины.

Инструменты:

ручной лобзик – 10 шт.;

ножовка по дереву – 3 шт.;

ножовка по металлу – 1 шт.;

напильник – 5 шт. (в наборе);

надфиль – 5 шт. (в наборе);

ножницы по металлу – 1 шт.;

ножницы – 15 шт.;

ручная дрель – 2 шт.

Необходимый уровень подготовки педагогов:
количество задействованных педагогов и/или иных специалистов;
необходимый уровень подготовки, компетенций и навыков педагогических и/или иных работников

1 педагог дополнительного образования, имеющий высшее или среднее профессиональное педагогическое образование по профилю

Личностные достижения педагога

Призер 3 степени в номинации «Педагог  дополнительного образования» во Всероссийском фестивале профессионального мастерства «Педагогическое достояние России – 2015»;

призер (2 место) областного конкурса на лучшую организацию работы по развитию технического творчества в образовательных организациях области (2016 год)

Перспективы практики

Практика может быть использована в образовательных организациях,имеющих необходимые условия для реализации

Алгоритм действий при реализации практики

Объем и срок освоения программы

Программа «Макетирование техники» рассчитана на 3 года обучения. Программа адаптируема для различных возрастных групп, поэтому включает 2 уровня освоения:

I уровень обучения (ознакомительный) – 1 год обучения (7-9 лет);

II уровень обучения (базовый)  –  2-3 года обучения (10-15 лет).

Формы и режим занятий

Формы занятий: очная, аудиторная.

1 уровень обучения образовательной программы рассчитан на 1 год обучения, 144 часа в год; 2 раза в неделю по 2 часа с перерывом между занятиями 10 минут;

2 уровень обучения образовательной программы рассчитан на 2 года обучения:

2 год обучения – 144 часа (2 часа 2 раза в неделю);

3 год обучения– 216 часов (2 часа 3 раза в неделю).

Условия набора учащихся

Набор в группы осуществляется на основании заявления родителя (законного представителя). Для обучения принимаются все желающие.

Группы разновозрастные, имеют постоянный состав.

Наполняемость групп – 10-15 человек.

Образовательная деятельность строится в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком. Предусмотрена  входная диагностика знаний, текущий контроль и итоговая диагностика

Степень сложности реализации практики (от 1 до 10 баллов)

8 баллов

Проблемные зоны, риски, открытые вопросы

нет

Уровень удовлетворенности и заинтересованности родителей

—

Результативность реализации практики

Обучающиеся неоднократно становились победителями и призерами конкурсов различного уровня.

2015-2016 учебный год:

областной конкурс-фестиваль воздушных змеев «Выше облаков» в рамках V Международной Покровской ярмарки: 1 место (номинация «Мисс воздушная змейка» – самая красочная и привлекательная);  3 место (номинация «Воздушная мини-змейка» – самая маленькая конструкция);

областная выставка стендовых моделей техники «Техно-ЭКСПО»: 1 победитель (номинация «Судостроение и корабельная техника»), 1 призер  (номинация «Судостроение и корабельная техника»), 2 призера (номинация «Диорамы и виньетки»);

областной конкурс по техническому творчеству детей и молодежи «Первый шаг к великому изобретению»: 1 призер (2 место).

2016-2017 учебный год:

областной фестиваль начального технического конструирования и моделирования: 4 победителя в номинациях «Водный транспорт», «Наземный транспорт»;

XIII областной конкурс детско-юношеского творчества по пожарной безопасности «Неопалимая Купина»: 1 победитель в номинации «Макет пожарной бочки в упряжке».

2017-2018 учебный год:

всероссийский конкурс по научно-техническому творчеству «Морским судам быть!»: 1 призер (2 место);

открытый областной Фестиваль-конкурс воздушных змеев «Выше облаков» в рамках VII Международной ярмарки: 1 призер (2 место) в номинации «Воздушная мини – змейка!»;

областной конкурс конструкторской и изобретательской деятельности «Идеи молодых – дорога в будущее»: 1 победитель, 2 призера (2 место).

2018-2019 учебный год:

областная выставка начального технического конструирования и моделирования: 2 победителя, 3 призера (1 – 2 место, 2 – 3 место)