Информация об авторе (держателе) практики

ФИО: Безрукова Ольга Петровна
Контактный телефон: 84752 580436
Адрес электронной почты: dyush6@yandex.ru
Должность: заместитель директора по учебно-воспитательной работе

ФИО: Калинин Роман Юрьевич
Контактный телефон: 84752 580436
Адрес электронной почты: dyush6@yandex.ru
Должность: тренер-преподаватель

ФИО: Груздева Ирина Юрьевна
Контактный телефон: 84752 580436
Адрес электронной почты: dyush6@yandex.ru
Должность: инструктор-методист

Регион: Тамбовская область
Адрес образовательной организации: г.Тамбов, ул.Рылеева, д.84
Наименование образовательной организации: Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа №6»

Информация о практике

Направленность дополнительного образования

Физкультурно-спортивная

Название практики

Дополнительная общеразвивающая адаптивная программа «Дельфиненок»

Краткое описание

Программа основана на сложившейся традиционной школе обучения плаванию с учетом особенностей развития детей с нарушением слуха

Форма проведения

очная

Направления деятельности

Адаптивные дополнительные общеразвивающие программы физкультурно-спортивной направленности для детей с ОВЗ

Целевая аудитория

дети младшего и среднего школьного возраста с ОВЗ

Единовременное вовлечение детей при реализации практик

12 человек

Возрастные ограничения

до 12 лет

Цель практики

Коррекция недостатков психофизического развития учащихся с нарушением слуха посредством занятий плаванием

Задачи практики

Способствовать развитию общих физических качеств, необходимых для освоения способов плавания;
способствовать развитию у учащихся с нарушением слуха двигательных способностей (силы, гибкости, быстроты, выносливости и координационных способностей);
способствовать приобретению учащимися знаний и представлений о здоровом образе жизни;
формировать культуру общения и поведения в социуме, навыки здорового образа жизни;
развивать эмоционально-волевую сферу;
развивать мотивацию к занятиям физической культурой и спортом;
формировать у учащихся конкретные элементы социального опыта, изучаемого в рамках программы дополнительного образования, опыта физкультурно-спортивной деятельности;
воспитывать потребности к систематическим занятиям физической культурой, дисциплинированность и коллективизм

Краткое обоснование актуальности практики

В России насчитывается более 2 млн. детей с ограниченными возможностями (8% всей детской популяции), из них около 700 тыс. составляют дети-инвалиды. Наблюдается ежегодное увеличение численности данной категории граждан.

Физическая культура и спорт являются составной частью образовательного процесса учащихся с нарушением слуха. Физическое воспитание рассматривается и реализуется комплексно и находится в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим, трудовым обучением; занимает одно из важнейших мест в подготовке этой категории учащихся к самостоятельной жизни, производительному труду, воспитывает положительные качества личности, способствует социальной интеграции детей в общество.

Новизна данной программы заключается в комплексном решении проблем социализации и реабилитация детей с нарушением слуха средствами плавания.

Программа направлена на: коррекцию основного дефекта, профилактику сопутствующих заболеваний и вторичных отклонений, обусловленных основным дефектом, с помощью физических упражнений и других не медикаментозных средств и методов. В ней предусмотрена досуговая и соревновательная деятельность в условиях интеграции и социализации детей с нарушением слуха в среду слышащих сверстников, а также работа с родителями (законными представителями).

Программа определяет содержание с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей с нарушением слуха

Методология практики

Педагогические технологии:
1. Здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии.
2. Технология личностно-ориентированного развивающего обучения.
3. Технология индивидуализации обучения.
4. Групповые технологии.
5. Технология адаптивной системы обучения.
6. Педагогика сотрудничества.
7. Технология коллективной творческой деятельности.
8. Информационно-коммуникационные технологии.
9. Игровые технологии.
10. Лэпбук технология.
11. Работа с инструкционными картами.

Программа опирается на следующие принципы:
1) адекватность содержания физической подготовки и ее условий индивидуальному состоянию человека;
2) гармонизация и оптимизация физической тренировки, свобода выбора формы физической активности в соответствии с личными склонностями и способностями каждого человека;
3) наличие медицинских показаний и противопоказаний, относящихся непосредственно к спортсмену и к системе педагогических воздействий в адаптивном плавании;
4) ориентиры на восстановление фонда жизненно важных двигательных умений и физических качеств;
5) единство общей и специальной подготовки;
6) непрерывность процесса подготовки

Ожидаемый результат 

Личностные результаты:
познавательный интерес к учебному материалу, изучаемому по программе;
ориентация на понимание причин успеха в деятельности;
способность к самооценке на основе критериев успешности деятельности;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

У учащихся будут сформированы:
активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;
оказание бескорыстной помощи своим сверстникам языка и общих интересов.

Предметные результаты:
общее формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья, физического развития и повышения работоспособности человека;
овладение первоначальными умениями организация здоровьесберегающей жизнедеятельности (режим дня, утренняя зарядка);

учащиеся научатся:
ориентироваться в понятиях «плавание», «режим дня», «способы плавания», «соревнования»;
выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки;
выполнять строевые упражнения, ходьбу, бег, прыжки, упражнения для развития силы, выносливости, быстроты, ловкости и гибкости (бег по прямой, бег приставными шагами, бег с высоко поднятыми коленями, челночный бег, приседания на месте, прыжки вверх);
выполнять специальные упражнения гимнастики на суше;
владеть техникой плавания кролем на груди и на спине;
проплывать без остановки дистанцию 25 метров;
выполнять имитационные упражнения для изучения техники избранного способа плавания на суше;
выполнять старт с тумбочки и с бортика для плавания кролем на груди;
выполнять старт из воды для плавания кролем на спине;
выполнять повороты в плавании кролем на груди и кролем на спине;
выполнять специальные технические упражнения для совершенствования техники плавания;
сочетать занятия в бассейне с другими видами физкультурно-спортивной деятельности;
играть в подвижные игры с мячом и специализированные игры для юных пловцов

Продолжительность реализации практики

3 года

Материально-техническое оснащение:

Материальный ресурс: спортивный инвентарь, грамоты, медали, сладкие призы.

Информационные ресурсы:
1. Видеозаписи с соревнований различного уровня с участием обучающихся МАУДО ДЮСШ № 6.
Интернет-ресурсы:
1. https://wwwrusswimmirg.ru – Всероссийской федерации плавания.
2. https://sport.tmbreg.ru/ – Управление по физической культуре и спорту Тамбовской области.
3. https://dusashtambov.ru/ – ТОГАОУДОД ДЮСАШ
https://sport.ch-lib.ru/ – Инваспорт
4. https://centrkiz.ru/plavanie-dlya-detej-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami/ – Центр коррекции здоровья «Акватерра».
5. https://bmsi.ru/doc/3a26c27b-4988-4141-96b2-be0cb7489fbf — библиотека международной спортивной информации.
6. https://www.academia-moscow.ru/ftp_share/_books/fragments/fragment_21015.pdf-

Необходимый уровень подготовки педагогов

Кадровый ресурс: 1 тренер-преподаватель, 1 инструктор-методист.

Требования к квалификации тренера-преподавателя: высшее или среднее специальное педагогическое образование физкультурно-спортивной направленности, наличие подготовки по направлению адаптивной физической культуры и спорта.

Требования к квалификации инструктора-методиста: высшее или среднее специальное педагогическое образование физкультурно-спортивной направленности, наличие подготовки по направлению адаптивной физической культуры и спорта

Личностные достижения педагога

Безрукова О.П.:
победитель муниципального и зонального этапов регионального конкурса методических материалов по направлениям дополнительного образования среди педагогических работников образовательных организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы (2016);
лауреат городского конкурса социальных проектов «Тамбов – наш общий дом» (2016, 2017);
победитель регионального конкурса методических материалов в номинации «Инновационные педагогические практики» (2016);
победитель муниципального этапа Всероссийского конкурса авторских дополнительных общеобразовательных программ, программ внеурочной деятельности в номинации «Программа по работе с одаренными детьми» (2017);
победитель фестиваля международных и всероссийских дистанционных конкурсов «Таланты России», номинация: «Спорт и здоровье» (2019);
лауреат II Всероссийского конкурса «Нам со спортом по пути» (2019);
победитель конкурса модульных образовательных программ, ориентированных на детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации (2019).

Груздева И.Ю.:
призер муниципального этапа конкурса «Спорт –альтернатива пагубным привычкам» в номинации «Спорт против наркотиков» (2017);
призер муниципального этапа городского конкурса социальных проектов «Тамбов – наш общий дом» (2017);
победитель конкурса модульных образовательных программ, ориентированных на детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации (2019);
победитель фестиваля международных и всероссийских дистанционных конкурсов «Таланты России», номинация: «Спорт и здоровье» (2019).

Калинин Р.Ю.:
призер муниципального этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям» (2019);
призер II Всероссийского конкурса
«Нам со спортом по пути» (2019);
победитель конкурса модульных образовательных программ, ориентированных на детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации (2019).

Перспективы практики

увеличение количества участников программы на 100%;
увеличение количества учащихся, имеющих средний и выше среднего уровня физической подготовленности, на 10% за счет привлечения к занятиям детей с нарушением слуха 5-6 летнего возраста;
обобщение и распространение опыта работы по адаптивной дополнительной общеразвивающей программе физкультурно-спортивной направленности «Дельфиненок»;
формирование кейса методических материалов по апробации и реализации программы «Дельфиненок», публикация сборника методических материалов

Алгоритм действий при реализации практики

Объем освоения программы: 208 часов в год.

Срок освоения программы: 3 года; режим занятий: 4 занятия в неделю по 45 минут.

Условия набора обучающихся: учебные группы комплектуются из числа детей 7-12 лет, имеющих нарушения слуха и желающих заниматься плаванием, не имеющих медицинских противопоказаний.

Образовательная деятельность строится в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком. Предусмотрена входная диагностика, текущий контроль и итоговая диагностика без предъявления требований к уровню подготовки.

Каждый из модулей (тематических блоков) имеет собственные ценностные ориентиры, определяющиеся основами содержания программы.

Модуль (тематический блок) «Знания о физической культуре» соответствует основным представлениям о развитии познавательной активности человека и включает в себя сведения о физической культуре, ее значении для укрепления здоровья и физического развития граждан, об истории древних и современных Олимпийских игр, основных направлениях развития физической культуры в современном обществе, о формах организации активного отдыха и укрепления здоровья средствами физической культуры. Кроме этого, здесь раскрываются основные понятия физической и спортивной подготовки, особенности организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями, даются правила контроля и требования техники безопасности.

Модуль (тематический блок) «Способы двигательной (физкультурной) деятельности» содержит задания, которые ориентированы на активное включение учащихся в учебную деятельность. Данный модуль реализуют 3 раздела: общая и специальная физическая подготовка, адаптивная физическая реабилитация; избранный вид спорта – плавание, технико-тактическая и психологическая подготовка.

Модуль (тематический блок) «Физическое совершенствование» ориентирован на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья учащихся в процессе самостоятельной работы. Этот модуль включает в себя также и оценку знаний, умений и навыков учащихся

Степень сложности реализации практики (от 1 до 10 баллов)

10 баллов

Проблемные зоны, риски, открытые вопросы

Высокий уровень заболеваемости детей младшего школьного возраста с нарушением слуха не позволяет реализовать программу на 100%;
кризис взаимоотношений учащихся, основанный на низком уровне познавательных возможностей детей с ограниченными возможностями здоровья; замкнутость этих детей, инактивность, направленность на себя усиливает их изолированность

Уровень удовлетворенности и заинтересованности родителей

100%

Результативность реализации практики

Для определения эффективности реализации программы проведена диагностика по следующим направлениям:

1. Диагностика знаний в области физической культуры и спорта 2. Диагностика уровня физической подготовленности 3. Диагностика уровня мотивации к спортивной деятельности 4. Диагностика уровня развития личностных качеств

Смотрите результаты диагностики по ссылке

 

 

Таким образом, были получены данные, которые позволяют судить о повышении уровня подготовки учащихся по обучающим модулям.

Результативность реализации программы (в динамике за 3 года)

Исходя из данных мониторинга результатов освоения обучающимися программы «Дельфиненок» за 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019 учебные года выявлены следующие средние показатели:

Доля обучающихся, освоивших программу на:
низком уровне, %	среднем уровне, %	высоком уровне, %
25	60	15

На среднем и высоком уровне программу освоили 75% учащихся.

Средний показатель количества учащихся за 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019 учебные годы, у которых наблюдается положительная динамика личностных результатов – 8 человек, 67% от общего числа обучающихся.

Результаты участия учащихся в соревнованиях

Победители и призеры в соревнованиях по плаванию «Умею плавать» (2016, 2017, 2018, 2019).

Таким образом, система мер здоровьесбережения, разработанная коллективом, позволила снизить уровень заболеваемости среди обучающихся группы детей с нарушением слуха. Они стали более уверенными в своих силах, физически более крепкими, чем те, которые таких занятий не посещают. Тестовые задания показали, что у всех детей замечена положительная динамика роста результатов, это, безусловно, связано с эффективно построенной системой тренировочных и спортивно-массовых занятий, положительным влиянием нагрузки, которую ребята получают на занятиях в бассейне, а также системой психолого-педагогического сопровождения процессом интеграции