Информация об авторе (держателе) практики

ФИО: Сафронова Любовь Анатольевна
Контактный телефон: 89531208161
Адрес электронной почты: safronova.73@mail.ru
Должность: Учитель географии, педагог дополнительного образования

Регион: Тамбовская область
Адрес образовательной организации: Пичаевский район, поселок совхоза «Подъем», 1-отделение, улица Школьная, дом 17
Наименование образовательной организации: Вернадовский филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Пичаевская средняя общеобразовательная школа»

Информация о практике

Направленность дополнительного образования

Естественнонаучная

Название практики

Дополнительная общеразвивающая программа «Юный лесовод»

Краткое описание

Знакомство детей среднего школьного возраста с основами лесоводства и лесоразведения, приобщение учащихся к природоохранной деятельности

Форма проведения

Очная

Направления деятельности

Дополнительные общеразвивающие программы для детей из сельской местности

Целевая аудитория 

Дети среднего школьного возраста

Единовременное вовлечение детей при реализации практики

8

Возрастные ограничения

11-14 лет

Цель практики

Формирование экологически грамотной личности, обладающей широким спектром общих знаний, относящихся к сфере экологии леса, лесоводства и лесопользования

Задачи практики

1-й год обучения

Обучающие:

углубить знания о лесе, его значении в природе и для человека;

сформировать представление о лесе как важнейшем компоненте биосферы;

сформировать знания об основных лесообразующих породах Тамбовской области;

познакомить с особенностями лесных сообществ Тамбовской области, видовым составом древесных, кустарниковых пород, а также травянистыми растениями окрестностей поселка Вернадовка; с лекарственными растениями лесов, правилами их сбора;

познакомить с видовым разнообразием беспозвоночных и позвоночных животных Тамбовской области;

познакомить с видами лесонарушений, мерами борьбы с ними;

сформировать у учащихся знания об основах безопасного поведения в лесу;

сформировать умения работать с информационными источниками;

познакомить учащихся с основами исследовательской деятельности.

Развивающие:

развить познавательный интерес, направленный на изучение живой природы;

формировать навыки исследовательской деятельности;

вызвать интерес к получению знаний и желание практической их реализации;

развить эмоционально-доброжелательное отношение к природе.

Воспитывающие:

воспитывать уважение, бережное отношение к лесу и его обитателям;

воспитывать чувство гражданской ответственности в деле охраны окружающей среды и сохранении лесов;

воспитывать любовь к природе родного края.

2-й год обучения

Обучающие:

сформировать представление о вредителях леса и полезных для леса насекомых;

научить общим принципам выращивания деревьев и агротехнической подготовки почв;

сформировать знания о видах лесных пожаров, их причинах, последствиях и способах тушения;

научить определять вредителей леса по повреждениям листьев и стволов деревьев;

познакомить с лесоизмерительными приборами и их применением в практической деятельности;

расширить и закрепить знания об основах исследовательской деятельности;

познакомить учащихся с основными методами исследований;

познакомить учащихся с закономерностями сезонных изменений в природе;

сформировать навыки публичных выступлений.

Развивающие:

формировать интеллектуальные и творческие способности;

вовлекать детей в самостоятельную исследовательскую деятельность;

развить практические умения по охране и защите леса.

Воспитывающие:

воспитывать экологическую культуру личности;

воспитывать   чувство ответственности за порученное дело;

воспитывать патриотические и эстетические чувства

Краткое обоснование актуальности практики

На сегодняшний день одной из эффективных форм воспитания бережного отношения к природе, формирования у учащихся навыков правильного природопользования, а также получения подрастающим поколением профессиональных знаний, подготовки подрастающего поколения к трудовой и практической деятельности в области лесоводства является школьное лесничество. Программа «Юный лесовод» призвана повысить знания в сфере экологии леса, лесоводства и лесопользования, а также создать условия для дальнейшего самоопределения учащихся в условиях межведомственного взаимодействия и социального партнерства

Методология практики

При реализации программы используются методы обучения:

словесный (беседа, рассказ, диалог, анализ);

наглядный (демонстрация схем, таблиц, видеоматериалов, опытов);

практический (наблюдение, научные чтения, практическая работа, практикум, проектная работа);

метод создания проблемной ситуации;

проектный метод;

метод интеллект-карт;

исследовательский метод.

При реализации программы используется метод воспитания:

упражнение (отработка и закрепление полученных компетенций);

мотивация (создание желания заниматься определенным видом деятельности);

стимулирование (создание ситуации успеха).

Основными формами организации образовательного процесса является практическая и самостоятельная работа в групповой или индивидуальной форме.

Для достижения цели и задач программы предусматриваются педагогические технологии: информационно-коммуникативные, технология личностно-ориентированного обучения, здоровьесберегающие, проектная технология, технология образовательного путешествия. Данные технологии учитывают интересы, индивидуальные возрастные и психологические особенности каждого учащегося, уровень имеющихся образовательных компетенций

Ожидаемый результат

В результате освоения 1-го года обучения у учащихся формируются:

Предметные компетенции:

расширены знания о лесе, его значении в природе и для человека;

сформировано представление о лесе как важнейшем компоненте биосферы;

сформированы знания об основных лесообразующих породах Тамбовской области;

сформированы представления об особенностях лесных сообществ родного края, видовом составе древесных, кустарниковых пород, травянистых растений окрестностей поселка Вернадовка; о лекарственных растениях леса и правилах их сбора;

сформированы представления о видовом разнообразии животного мира Тамбовской области;

сформированы представления о видах лесонарушений и мерах борьбы с ними;

сформированы знания об основах безопасного поведения в лесу;

сформированы навыки работы с информационными источниками;

сформированы навыки  выполнения исследовательских работ.

Метапредметные компетенции:

сформированы умения проведения наблюдений и оформления результатов наблюдений, экскурсий в виде рисунков, презентаций, отчетов и др.;

сформированы умения общаться и сотрудничать со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, творческой деятельности;

сформированы навыки исследовательской деятельности;

сформированы познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение живой природы.

Личностные компетенции:

сформированы любовь и уважение к природе; ответственность, внимание к людям, уважение и бережное отношение к природе, терпимость к чужому мнению, аккуратность, интерес к познанию живой природы;

повышение экологической культуры, эстетического отношения к живым объектам.

 

В результате освоения 2-го года обучения формируются:

Предметные компетенции:

сформированы представления о вредителях леса и полезных для леса насекомых;

сформированы навыки выращивания деревьев и подготовки почвы к посадке лесных культур;

сформированы представления о видах лесных пожаров, их причинах, последствиях и способах тушения;

сформированы навыки определения вредителей леса по повреждениям листьев и стволов деревьев;

сформированы навыки работы с лесоизмерительными приборами при проведении исследовательской деятельности и практических работах;

сформированы навыки самостоятельного подбора необходимых для проведения исследования информации и методов;

сформировано представление о закономерностях сезонных изменений в природе.

Метапредметные компетенции:

сформированы умения формулировки цели, задач, по выдвижению гипотезы, умения анализировать и делать выводы;

сформированы умения использовать средства информационных технологий;

сформированы умения организовывать продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

сформированы навыки создания и оформления презентаций, буклетов, исследовательских работ.

Личностные компетенции:

сформирована готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

потребность к осуществлению добрых и правильных поступков;

потребность в соблюдении правил поведения в природе

Продолжительность реализации практики

2 года

Материально-техническое оснащение

Учебный кабинет;

видео-, фото и аудиоаппаратура.

Оборудование:

классная магнитная доска – 1 шт.,

столы для теоретических и практических занятий – 10 шт.,

шкафы и стеллажи – 3шт.,

лесоизмерительные инструменты и оборудование (мерная вилка – 2 шт., лазерный высотомер – 1 шт., высотомер Анучина – 2шт., рулетка – 1 шт., меч Колесова – 4 шт.);

атласы-определители, справочники, фото- и видеоматериалы.

Технические ресурсы:

компьютер с выходом в интернет – 1 шт.,

мультимедийный проектор – 1шт.,

экран – 1шт.,

нетбуки – 5 шт.,

принтер – 1шт.,

Методическое обеспечение:

информационная и справочная литература;

методические разработки занятий, сценарии внеклассных мероприятий;

дидактические и раздаточные пособия для самостоятельной работы, используемые при организации учебного процесса по программе;

обучающие диски;

наглядные пособия, гербарии;

определители: древесных растений; растений Европейской части России; основных вредителей леса; птиц, насекомых, млекопитающих и др.

Необходимый уровень подготовки педагогов

Педагог, работающий по данной программе, должен иметь высшее или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю, без предъявления требований к стажу работы. Совместно с педагогом в реализации программы участвуют специалисты лесного хозяйства

Личностные достижения педагога

2 место в региональном этапе Всероссийского юниорского лесного конкурса «Подрост» (2017);

1 место в региональном этапе Всероссийского юниорского лесного конкурса «Подрост» (2019);

1 место во Всероссийском юниорском лесном конкурсе «Подрост» (2020)

Перспективы практики

Реализация отдельных тем программы в дистанционном формате, в т.ч. с использованием ресурсов сетевых партнеров

Алгоритм действий при реализации практики

Программа «Юный лесовод» адресована учащимся 11-14 лет, рассчитана на 2 года обучения, из расчета 72 часа в первый год обучения и 72 часа во второй год обучения. Всего – 144 часа.

Учебные планы первого и второго года обучения содержат вводное занятие, 7 разделов и итоговое занятие (первый год обучения – 27 часов теоретических и 45 практических занятий; второй год обучения – 29 теоретических и 43 практических занятия).

Форма обучения – очная.

Режим занятий: два раза в неделю по 1 учебному часу. Продолжительность одного учебного часа – 45 минут.

Образовательная деятельность строится в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком.

Проводится вводный, текущий, промежуточный и итоговый контроль.

Результаты и проверка знаний осуществляется с помощью диагностического инструментария: тестовых заданий, опросных листов, диагностических карт, творческих и исследовательских работ, участия в конкурсах.

Практическая и исследовательская деятельность проводится на учебно-опытном участке и ЭКА-питомнике, расположенном на территории школы.

Основными разделами программы 1-го года обучения являются: «Лес и его значение в жизни человека», «Школьные лесничества», «Лес как важнейший компонент биосферы Земли», «Основные лесообразующие породы», «Изучение и охрана лесных птиц», «Изучение и охрана лесных млекопитающих», «Изучение и охрана земноводных, насекомых и других  беспозвоночных животных».

Основными разделами программы 2-го года обучения являются:

«Воспроизводство лесов», «Защита лесов от вредителей и болезней», «Охрана лесов от пожаров», «Лесная таксация», «Виды лесного мониторинга и их значение», «Экологический и лесохозяйственный практикум»

Степень сложности реализации практики (от 1 до 10 баллов)

7 баллов

Проблемные зоны, риски, открытые вопросы

Отсутствие транспорта для доставки детей в лесные экосистемы;

удаленность от закрепленного за школьным лесничеством участка леса ТОГАУ «Вернадский лесхоз»;

отсутствие специализированных учебных, наглядных пособий и лабораторных практикумов для учащихся по данному курсу

Уровень удовлетворенности и заинтересованности родителей

95%

Результативность реализации практики

Участники Всероссийского экологического проекта «Дети кремлевской елки» (2017);

2 место в региональном этапе Всероссийского юниорского лесного конкурса «Подрост» (2017);

2 место в областном слете школьных лесничеств (2018);

1 место в региональном этапе Всероссийского юниорского лесного конкурса «Подрост» (2019) и др.

За период функционирования школьного лесничества (с 2013 года), 12 человек поступили в профильные учебные заведения