Дополнительная общеразвивающая программа «Шаги организатора» — Дополнительное образование детей Тамбовской области

Информация об авторе (держателе) практики

ФИО: Мантрова Оксана Александровна
Контактный телефон: 89806700990
Адрес электронной почты: oksanapolianskaya@yandex.ru
Должность: Педагог-организатор, педагог дополнительного образования

Регион: Тамбовская область
Адрес образовательной организации: г. Мичуринск, ул. Советская, 319
Наименование образовательной организации: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества»

Информация о практике

Направленность дополнительного образования

Социально-гуманитарная

Название практики

Дополнительная общеразвивающая программа «Шаги организатора»

Краткое описание

Программа способствует формированию у детей и подростков социальной активности, развитию у них лидерских и организаторских способностей

Форма проведения

Очная

Направления деятельности

Разноуровневые дополнительные общеразвивающие программы

Целевая аудитория

Дети среднего школьного возраста;

дети старшего школьного возраста

Единовременное вовлечение детей при реализации практики

15 человек

Возрастные ограничения

13-17 лет

Цель практики

Формирование у учащихся социальной активности, развитие лидерских качеств, умений по самоорганизации и организации различных форм деятельности

Задачи практики

Задачи первого года обучения:

обучающие:

стартовый уровень:

познакомить с историей детских общественных организаций, принципами общения и деятельности организатора, основами ораторского и актерского мастерства, оформительской деятельности;

формировать начальные навыки ораторского и актерского мастерства, организаторской деятельности, использования ИКТ в организаторской и оформительской деятельности;

формировать мотивацию познавательной деятельности;

базовый уровень:

изучить историю детских общественных организаций;

познакомить с принципами и секретами лидерства;

формировать навыки в сфере ораторского и актерского мастерства, организаторской деятельности, использования ИКТ в организаторской деятельности;

исследовательской деятельности в решении практических оформительских задач;

формировать мотивацию к саморазвитию, познавательной и творческой деятельности;

продвинутый уровень:

познакомить с принципами работы в МИГах (микро инициативных группах), методикой коллективных творческих дел;

формировать навыки исследовательской работы при работе с информационным полем;

формировать навыки импровизации в области актерского мастерства и ораторского искусства;

формировать навыки диалога, публичных выступлений, работы в команде, применения игровых технологий и технологий КТД для организации досуга своего и своих сверстников;

формировать способность к саморазвитию, мотивацию к творчеству;

развивающие:

стартовый уровень:

развивать внимание, память, воображение, творческое мышление, лидерские способности;

формировать навыки самоорганизации;

базовый уровень:

развивать внимание, память, воображение, творческое мышление, лидерские способности на углубленном уровне;

формировать навыки самоорганизации;

продвинутый уровень:

развивать внимание, память, воображение, лидерские способности;

формировать дизайн-мышление в решении практических оформительских задач;

формировать навыки самоорганизации и самоконтроля;

воспитательные:

стартовый уровень:

формировать навыки культуры общения и поведения в социуме;

базовый уровень:

формировать навыки культуры общения и поведения в социуме;

продвинутый уровень:

формировать навыки культуры общения и поведения в социуме, активную жизненную позицию.

Задачи второго года обучения:

обучающие:

стартовый уровень:

познакомить с основными понятиями и видами информации; основами режиссерского и сценарного мастерства;

формировать начальные навыки поиска и анализа необходимой информации; режиссерского и сценарного мастерства; оформительского искусства;

формировать мотивацию к работе на результат;

базовый уровень:

познакомить с видами информации и способами ее анализа; секретами режиссерского и сценарного мастерства; понятиями социального проектирования;

сформировать навыки анализа информации, социальных явлений; режиссерского и сценарного мастерства;

сформировать навыки социального проектирования, решения заданий творческого характера (в т.ч. дизайна публикаций, рекламных материалов, социальной рекламы);

сформировать способность к саморазвитию, мотивацию к творчеству;

продвинутый уровень:

познакомить с технологиями поиска и анализа информации, социальных явлений, с принципами социального проектирования; основами этики делового общения, медиации; социально-культурными технологиями организации досуга;

формировать навыки оценки событий, процессов, позиций, социальных ценностей; применения социально-культурных технологий организации досуга;

формировать мотивацию к саморазвитию, познавательной и творческой деятельности;

развивающие:

стартовый уровень:

формировать «Я-концепцию»; навыки совместной деятельности;

базовый уровень:

формировать «Я-концепцию»; навыки организации совместной деятельности;

продвинутый уровень:

формировать «Я-концепцию»; навыки организации, распределения функций и ролей в совместной деятельности;

воспитательные:

стартовый уровень:

формировать навыки использования речевых средств для решения коммуникативных проблем и познавательных задач;

активизировать гражданскую позицию и общественно-значимую инициативу;

базовый уровень;

формировать навыки активного использования речевых средств для решения коммуникативных проблем и познавательных задач;

формировать духовно-нравственную модель восприятия окружающего мира с позиции лидера, организатора;

продвинутый уровень:

сформировать навыки владения технологий публичного выступления;

формировать установку на бережное отношение к материальным и духовным ценностям; активную жизненную позицию.

Задачи третьего года обучения:

обучающие:

стартовый уровень:

познакомить с основными этапами создания проектов;

продолжить формировать навыки актерского, ораторского, режиссерского, сценарного, оформительского мастерства;

сформировать навыки применения полученных навыков в реальной жизни;

базовый уровень:

познакомить с проектной технологией при организации массовых театральных постановок;

продолжить формировать навыки актерского, ораторского, режиссерского, сценарного, оформительского мастерства (оформление больших залов и сцены); организации интересного и полезного досуга (разного уровня); применения полученных навыков в реальной жизни;

формировать навыки организации и реализации проектов, массовых театральных постановок (разного уровня) с применением ИКТ;

продвинутый уровень:

познакомить с различными технологиями организации и проведения мероприятий;

формировать навыки использования психологических методик, технологии критического мышления;

публичных выступлений в больших аудиториях;

использования навыков делового общения и ораторского мастерства в повседневной жизни и общественной деятельности;

сформировать навыки режиссуры театрализованных массовых программ;

развивающие:

стартовый уровень:

формировать качества «успешной личности»: адекватной самооценки, уверенности в себе, эмоциональной устойчивости, высокой нормативности поведения, социальной смелости и активности, высокого самоконтроля; навыки взаимодействия;

базовый уровень:

навыков разрешения конфликтов мирным путем;

продвинутый уровень:

формировать качества «успешной личности»: адекватной самооценки, уверенности в себе, эмоциональной устойчивости, высокой нормативности поведения (даже в конфликтных ситуациях), социальной смелости и активности, высокого самоконтроля;

навыков использования технологий результативного и успешного личностного взаимодействия в современном обществе;

воспитательные:

стартовый уровень:

формировать навыки делового общения;

базовый уровень:

формировать навыки делового общения, умение правильно строить полемику делового спора и дебатов;

продвинутый уровень:

формировать навыки делового общения, умение правильно строить полемику делового спора и дебатов

Краткое обоснование актуальности практики

Программа позволяет создать оптимальные условия для обучения, самореализации, самопознания и саморазвития обучающихся, расширяет возможности интеграции ресурсов в индивидуальные образовательные траектории – персонализации образовательной деятельности: предполагает создание педагогических условий для включения каждого учащегося в деятельность, соответствующую зоне его ближайшего развития, позволяет акцентировать внимание педагога на работе с различными категориями детей. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Шаги организатора» аккумулировала научные разработки и современные методики формирования лидерских навыков и предполагает не только обучение теоретическим вопросам, но и включение учащихся в конкретную практическую организаторскую деятельность. Все вышеперечисленное делает программу «Шаги организатора» особенно актуальной в условиях рассмотрения новой концепции и внедрения Целевой модели дополнительного образования

Методология практики

Применяемые методы и технологии:

технологии: личностно-ориентированные (разноуровневые задания); эвристического обучения; игровые; информационно-коммуникационные (программы-тренажеры, контролирующие программы, аудио-, видеотехнологии); здоровьесберегающие;

методы: объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, частично-поисковые, творческие, исследовательские, проектные

Ожидаемый результат

Планируемые результаты первого года обучения

предметные:

стартовый уровень

учащиеся будут знать:

историю детских общественных организаций, принципы общения и деятельности организатора, основы ораторского и актерского мастерства, оформительской деятельности;

овладеют:

начальными навыками ораторского и актерского мастерства, организаторской деятельности, использования ИКТ в организаторской и оформительской деятельности;

у учащихся сформируется мотивация к познавательной деятельности;

базовый уровень

учащиеся будут знать:

историю детских общественных организаций; принципы и секреты лидерства;

овладеют навыками в сфере ораторского и актерского мастерства, организаторской деятельности, использования ИКТ в организаторской деятельности;

исследовательской деятельности в решении практических оформительских задач;

у учащихся сформируется мотивация к саморазвитию, познавательной и творческой деятельности;

продвинутый уровень:

учащиеся будут знать:

принципы работы в МИГах (микро-инициативных группах);

методику коллективных творческих дел;

учащиеся овладеют навыками:

исследовательской работы при работе с информационным полем;

импровизации в области актерского мастерства и ораторского искусства;

диалога, публичных выступлений, работы в команде, применения игровых технологий и технологий КТД для организации досуга своего и своих сверстников;

у учащихся сформируется способность к саморазвитию, мотивация к творчеству;

метапредметные результаты

стартовый уровень:

у учащихся будут развиты: внимание, память, воображение, творческое мышление, лидерские способности;

у учащихся сформируются навыки самоорганизации;

базовый уровень:

у учащихся будут развиты: внимание, память, воображение, творческое мышление, лидерские способности на углубленном уровне;

у них сформируются навыки самоорганизации;

продвинутый уровень:

у учащихся будут развиты: внимание, память, воображение, лидерские способности;

у учащихся сформируется дизайн-мышление в решении практических оформительских задач;

навыки самоорганизации и самоконтроля;

личностные результаты:

стартовый уровень:

учащиеся приобретут навыки культуры общения и поведения в социуме;

базовый уровень:

учащиеся приобретут навыки культуры общения и поведения в социуме;

продвинутый уровень:

учащиеся приобретут навыки культуры общения и поведения в социуме, активную жизненную позицию.

Планируемые результаты второго года обучения

предметные результаты:

стартовый уровень:

учащиеся овладеют основными понятиями и видами информации; основами режиссерского и сценарного мастерства;

начальными навыками поиска и анализа необходимой информации; режиссерского и сценарного мастерства; оформительского искусства;

учащиеся сформируют мотивацию к работе на результат;

базовый уровень:

учащиеся будут знать:

виды информации и способы ее анализа;

специфику режиссерского и сценарного мастерства;

понятия социального проектирования;

у учащихся сформируются:

навыки анализа информации и социальных явлений; режиссерского и сценарного мастерства; социального проектирования; решения заданий творческого характера (в т.ч. дизайна публикаций, рекламных материалов, социальной рекламы);

способности к саморазвитию, мотивацию к творчеству;

продвинутый уровень:

учащиеся будут знать:

технологии социального проектирования; поиска и анализа информации, социальных явлений и т.п.;

основы этики делового общения, медиации; социально-культурные технологии организации досуга;

у учащихся сформируются навыки оценки событий, процессов, позиций, социальных ценностей;

применения социально-культурных технологий организации досуга;

сформируется мотивация к саморазвитию, познавательной и творческой деятельности;

метапредметные результаты:

стартовый уровень:

учащиеся сформируют «Я-концепцию»; навыки совместной деятельности;

базовый уровень:

учащиеся сформируют «Я-концепцию»; навыки организации совместной деятельности;

продвинутый уровень:

учащиеся сформируют «Я-концепцию»; навыки организации, распределения функций и ролей в совместной деятельности;

личностные результаты:

стартовый уровень:

учащиеся сформируют навыки использования речевых средств для решения коммуникативных проблем и познавательных задач;

активную гражданскую позицию и общественно-значимую инициативу;

базовый уровень:

учащиеся сформируют:

навыки активного использования речевых средств для решения коммуникативных проблем и познавательных задач;

духовно-нравственную модель восприятия окружающего мира с позиции лидера, организатора;

продвинутый уровень:

учащиеся сформируют навыки:

активного использования речевых средств для решения коммуникативных проблем и познавательных задач;

использования технологий публичного выступления;

установку на бережное отношение к материальным и духовным ценностям; активную жизненную позицию.

Планируемые результаты третьего года обучения

предметные результаты:

стартовый уровень:

учащиеся будут знать основные этапы создания проектов;

у учащихся будут сформированы навыки актерского, ораторского, режиссерского, сценарного, оформительского мастерства;

у них будут сформированы навыки применения полученных навыков в реальной жизни;

базовый уровень:

учащиеся будут знать проектные технологии при организации массовых театральных постановок;

у учащихся сформируются навыки:

актерского, ораторского, режиссерского, сценарного, оформительского мастерства (оформление больших залов и сцены);

организации интересного и полезного досуга (разного уровня); применения полученных навыков в реальной жизни;

организации и реализации проектов, массовых театральных постановок (разного уровня) с применением ИКТ;

продвинутый уровень

учащиеся будут знать различные технологии организации и проведения мероприятий;

у учащихся сформируются навыки:

использования психологических методик, технологии критического мышления; публичных выступлений в больших аудиториях;

режиссуры театрализованных массовых программ;

метапредметные результаты:

стартовый уровень:

учащиеся сформируют: адекватную самооценку, уверенность в себе, эмоциональную устойчивость, высокую нормативность поведения, социальную смелость и активность, навыки самоконтроля и взаимодействия;

базовый уровень:

учащиеся сформируют:

адекватную самооценку, уверенность в себе, эмоциональную устойчивость, нормативность поведения, социальную смелость и активность, высокий самоконтроль;

навыки разрешения конфликтов мирным путем;

продвинутый уровень:

учащиеся сформируют:

адекватную самооценку, уверенность в себе, эмоциональную устойчивость, высокую нормативность поведения (даже в конфликтных ситуациях), социальную смелость и активность, самоконтроль;

навыки использования технологий результативного и успешного личностного взаимодействия в современном обществе;

личностные результаты:

стартовый уровень:

у учащихся будут сформированы навыки делового общения;

базовый уровень:

у учащихся будут сформированы навыки делового общения, умение правильно строить полемику делового спора и дебатов;

продвинутый уровень:

у учащихся будут сформированы навыки делового общения, умение правильно строить полемику делового спора и дебатов

Продолжительность реализации практики

3 года

Материально-техническое оснащение

Материально-техническое обеспечение:

наличие оборудованного учебного кабинета, соответствующего санитарно-гигиеническим нормам, технике безопасности, пожарной безопасности;

мебель в соответствии с возрастными нормами;

магнитно-маркерная доска;

IT-оборудование (мультимедийное оборудование, ноутбук; программное обеспечение, позволяющее обеспечить связь с электронной информационно-образовательной средой через сеть интернет и разработку электронных образовательных ресурсов);

звуковые колонки;

диктофон;

микрофон (для записи голоса и петличного вида);

фотоаппарат, штатив;

костюмы, реквизиты.

Информационное обеспечение:

журнал «Дополнительное образование и воспитание» –http://vipress.su/index.php/dopolnitelno-obrazovanie-i-vospitanie (сценарный материал, разработки игровых программ и занятий);

«Электронная библиотека» – http://bookz.ru/ (методическая литература);

«Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» – http://festival.1september.ru/ (разработки мастер-классов, тренингов, сценариев открытых занятий и т.п.);

«Информационно-коммуникационные технологии в образовании» (система федеральных образовательных порталов) –http://window.edu.ru/resource/832/7832 (комплексная информационная поддержка образования в области современных информационных и телекоммуникационных технологий, а также деятельности по применению ИКТ в сфере образования);

«Страна мастеров» – http://stranamasterov.ru/ (мастер-классы, видеоуроки и т.п.);

«Инновационная образовательная сеть Эврика» –http://www.eurekanet.ru/ (совершенствование профессиональных компетенций в области использования медийных технологий и инструментов в образовании).

Информационные технологии:

программы-тренажеры;

контролирующие программы;

аудио-, видео- технологии;

интернет технологии.

Дидактические материалы:

плакаты, картинки по темам занятий;

специальная и методическая литература;

конспекты занятий;

методики промежуточной аттестации учащихся;

банк творческих и проектных работ (на бумажных и электронных носителях);

видео- и фоторяд;

дневники личностных достижений учащихся

Необходимый уровень подготовки педагогов

1 педагог, наличие высшего педагогического образования, компетентность в создании условий для индивидуального развития личности ребенка; компетентность в организации развивающих видов деятельности с опорой на интересы, личностные и возрастные особенности детей, применение широкого спектра форм, активных и интерактивных методов и технологий организации учебно-воспитательного процесса

Личностные достижения педагога

Победитель Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям» (2021);

лауреат 2 степени Всероссийского конкурса программно-методических кейсов дополнительного образования художественной и социально-гуманитарной направленностей с международным участием организаций дополнительного образования и педагогических работников «Панорама методических кейсов» (2021);

лауреат 2 степени Всероссийского открытого конкурса дополнительных общеобразовательных программ «Образовательный ОЛИМП – 2021»;

победитель регионального этапа Всероссийского конкурса педагогических работников «Воспитать человека» (2019);

финалист Всероссийского конкурса педагогических работников «Воспитать человека» в г. Москве (2019);

победитель регионального этапа Всероссийского конкурса лидеров и руководителей детских и молодежных общественных объединений «Лидер 21 века» в номинации «Руководитель детского общественного объединения от 18 до 30 лет» (2017);

неоднократно награждена благодарственными письмами Управления образования и науки области за активную и плодотворную работу по подготовке участников и победителей регионального этапа Всероссийского конкурса «Лидер 21 века»

Перспективы практики

Трансляция успешной практики реализации программы через участие во Всероссийском профессиональном конкурсе «Арктур» — 2022 в номинации «Педагогический работник, реализующий дополнительные общеобразовательные общеразвивающие и предпрофессиональные программы». Участие обучающихся, освоивших программу, в региональных и всероссийских конкурсах социально-гуманитарной направленности («Лидер 21 века», «Большая перемена» и др.)

Алгоритм действий при реализации практики

На первом году реализации программы учащиеся знакомятся с основными понятиями: общение, лидер, знакомятся с оформительскими приемами, актерским мастерством, учатся творчески мыслить, организовывать и проводить различные мероприятия.

Программа второго года обучения дополнена такими разделами, как «Социальное проектирование», «Культура речи и ораторского мастерства», «Основы режиссерского и сценарного мастерства».

Третий год обучения направлен на углубление полученных знаний и навыков по вышеперечисленным разделам.

Каждый раздел программы содержит теоретический и практический блок: освоение основных компетенций и их практическое применение, выполнение творческих работ

Степень сложности реализации практики (от 1 до 10 баллов)

Проблемные зоны, риски, открытые вопросы

Проблемной зоной практики можно назвать недостаточное финансирование затрат на выезды педагога и обучающихся на конкурсы

Уровень удовлетворенности и заинтересованности родителей

100% родителей удовлетворены реализацией программы

Результативность реализации практики

Обучающиеся по итогам освоения программы становились победителями регионального этапа Всероссийского конкурса лидеров и руководителей детских и молодежных общественных объединений «Лидер 21 века» (2017, 2019, 2021);

призерами Всероссийского конкурса «Доброволец России – 2020»;

полуфиналистами Всероссийского конкурса «Большая перемена» (2021);

победителями регионального конкурса волонтерских команд «От идеи до реальности» (2020)

Скачать